九年一贯制学校德育一体化建设的问题及其对策

教育部《中小学德育工作指南》明确指出":落实立德树人根本任务,着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系。"国家德育纲要分学段制定,难免在系统、连贯、协调、一致等方面有所欠缺。有研究显示,由于学段间目标不同、实施途径和方式方法不同,学校德育工作不可避免地出现了多管齐下、分头管理、各自为政、责任不清、难以协调等问题。因此,通过德育一体化实践与探索,增强德育工作的实效性和针对性,是学校加强德育工作综合改革的必由之路。

小学数学教学变革与教学价值观培育路径探析

目前,小学数学教学时间与教学内容之间的矛盾日益紧张,课堂教学效果参差不齐。对此,尝试采用引导性价值观培育的方法对课堂的教学进程开展创新,从实际教学的角度陈述了方法的选择和步骤的实践。著名教育学家陶行知先生提出"生活即教育"理论,这就要求教师在教学环节中需要重点将对生活的所感及所悟融入课堂当中。对此,采取"教案"与"学案"相结合的方法来推进"教—学—评"一体化教学模式在教学进程中的落实。同时,在教学实践环节中构建了以"驱动问题—锚基任务—学习评价"为基本要素的"教学案"教学模型,并对相应步骤和原则进行了相应探讨,为小学数学的教学改革提供横向参考。

山东沿海地区工厂化水产养殖存在的问题及建议

工厂化水产养殖采用的是室内养殖的工业模式,很大的程度上保障了水质的稳定和水产养殖对象的安全.山东沿海地区的工厂化水产养殖在国内发展得比较早,取得了较好的经济效益和带头示范作用,但是从一线养殖户反馈的信息和大量调研分析结果来看,还存在着许多问题.本文主要对山东沿海地区工厂化水产养殖的基本情况、存在的问题等进行了简单分析,提出了针对山东沿海地区工厂化养殖模式的建议:推进流水养殖模式向循环水养殖模式转变,加大对工厂化水产养殖技术推广的政策补贴以及不断增强对水产技术专业人员的培养力度,多措并举,推动工厂化水产养殖高效、有序发展.

小学数学生活化教学法融入小学英语教学的实践探索

前言在英语教学过程中,将小学数学生活化教学法与其进行有机结合,从而更好地培养学生在英语教学过程中掌握英语基本知识的能力。本文以自身的实际英语教学经验入手,分析如何在实践中将数学生活化教学法融入到英语教学实践,从而培养学生在英语教学中掌握基本英语知识的能力。进一步培养学生利用数学生活化常识来加深对于英语知识的理解。下面以几个经典的案例来阐述如何在实践中,借鉴生活化教学法将数学教学融入到英语教学实践。

STEM教育理念在英语教学中的实践

引言近些年来,我国高校以及专家对于STEM教学观念不断加强重视,其在我国教学之中起到了不可忽视的作用。而目前我国初中英语课程教学还存在一定的问题,因此我国初中英语教师应该加强对于学生自主学习能力的重视,使学生的合作能力得到提高。从而在学生学习的过程之中,可以掌握更加坚实的英语知识,使我国初中英语课程得到进一步的发展。本文通过对于我国目前初中英语课程教学现状分析,探究在STEM的教学理念之下,如何推动初中英语课程教学的进一步发展,提高初中生英语能力。

生本教育理念下的初中德育实施路径

从近年来初中学段德育的实施情况来看,效果差强人意。究其原因,是学校和教师在实施德育的过程中未能充分从学生需要的角度考虑,德育内容流于形式,学生的道德认知和道德行为并没有发生显著变化。为此,笔者提出在初中德育的过程中充分贯彻生本教育理念,突显出学生作为德育的主体地位,从而使其在德育实践活动中磨炼意志,提升道德认知,切实增强初中德育工作的实效性。

“微阅读”促教师阅读内驱力提升

教师阅读是教师专业发展的基石,没有高质量的阅读,就难有真正意义上的成长与发展。"微阅读"是一种新时期教师必备的阅读方式,表现形式是短、快,其内涵包罗万象,跟专业阅读的阅读理念相比,同样有深度。为此,学校基于"互联网+"背景,探索教育科研"微阅读"策略,提升教师专业阅读内驱力,促进教师的专业成长,增效课堂。第一,推进"微阅读"校本研修工程,激发内驱力。一是管理制度驱动。把"微阅读"工程作为校本研修的重点内容,制订《"微阅读"校本研修实施细则》,建立干预和激励机制。

劳动教育课程体系的构建与实施--以新民学校为例

中共中央、国务院印发文件,要求全面加强新时代大中小学劳动教育,将劳动教育纳入学生必修课程,将劳动素养纳入综合素质评价体系。如何从劳动教育入手,补齐教育短板?新民学校全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,落实区域"一主多元,协同育人"的劳动教育新模式,充分利用自身优势,构建中小学段衔接的劳动教育课程体系,让学校数千名学生真正参与到实践中,体验劳动的喜悦。

“一题多解”助力学生物理科学思维能力培养

培养学生的科学思维,是促进学生学科核心素养不断发展的关键。在初中物理学科教学实践活动中,教师可以通过“一题多解”,让学生养成良好的解题习惯,使学生在日后的学习中能够保持严谨的态度。“一题多解”指的是:针对同一道题,采取不同的方法进行解答。在初中物理学科教学活动中,教师通过对“一题多解”思想的有效渗透,能够帮助学生拓展解题思路,促进学生科学思维能力快速发展。

练就观察真功夫

小学阶段是孩子认知能力发展的关键期,是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。因此,培养他们的观察力显得尤为重要。本学期,我们从生活出发,培养学生学习习惯,教学生学会观察,练就观察真功夫。

由《人的教育》看教育

福禄培尔是德国著名的教育理论家和实践家,19世纪新教育的倡导者之一。近日,笔者读了集中体现其教育思想的著作《人的教育》,发现作者思想的闪光性、语言的精练性,对当今的教育工作者也很有借鉴意义。其教育理念与如今的现实教学实践有许多相通之处,值得我们借鉴、思考。福禄培尔在《人的教育》中的教育理念可以概括为这样几个方面:顺应自然、全面发展和终身发展。

文化立校实施策略初探

校园文化是师生行为规范、精神风貌和价值取向的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐创生的教育理念,是滋养师生成长的精神影响力,也是一所学校发展的品牌内涵。校长应努力赋予学校管理丰富的文化内涵,让学校管理通过文化的影响和文化的浸润变得有深度、有广度、有温度,从而凸显学校的特色,彰显学校的风采。一、构建制度文化,夯实学校稳定发展的根基学校制度,是学校对教职工的工作、学习和生活等行为提出的具有约束力和一定强制性的准则和规范。