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丛金堂作品
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作者 丛金堂 《山东教育》 2023年第17期F0004-F0004,共1页
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初中物理教学中问题情境的创设分析 被引量:1
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作者 刘杰 《新课程教学(电子版)》 2018年第1期62-63,共2页
物理是初中教学体系当中的重要科目,为了确保教学成果,教师首先必须意识到物理知识是与所存在的现实密切相关的,因此,物理教学必须从现实出发,要懂得给学生建立情境,这样才能让学生更好地理解知识要点。本文将针对初中物理教学的问题情... 物理是初中教学体系当中的重要科目,为了确保教学成果,教师首先必须意识到物理知识是与所存在的现实密切相关的,因此,物理教学必须从现实出发,要懂得给学生建立情境,这样才能让学生更好地理解知识要点。本文将针对初中物理教学的问题情境创建展开分析,提出改革意见。 展开更多
关键词 初中物理 问题情境 创设分析
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“晒”着他,给教育留点白
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作者 刁月苓 隋镇徽 《山东教育》 2018年第12期42-42,共1页
那是一个新学期,开学的第一天,班级转来一个男生。校长只说了一句:'这个孩子得好好管,要不会影响其他学生的。'我心想:凭我多年的班主任工作经验,怎么可能管不好他,还怕这个小家伙不成.事实上,我盲目乐观,低估了问题的严重性。... 那是一个新学期,开学的第一天,班级转来一个男生。校长只说了一句:'这个孩子得好好管,要不会影响其他学生的。'我心想:凭我多年的班主任工作经验,怎么可能管不好他,还怕这个小家伙不成.事实上,我盲目乐观,低估了问题的严重性。这个学生经常无缘无故与同学起冲突. 展开更多
关键词 盲目乐观 学生 班级 开学 留点 新学期 男生 同学
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初中数学教学中的自主学习探析
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作者 王艳丽 《新课程教学(电子版)》 2018年第7期37-37,共1页
数学教师在实际教学过程中既要做好数学基础知识的传授工作,还要抱着“授人以鱼不如授人以渔”的教学心态,培养学生触类旁通、举一反三的能力,充分调动学生的主观能动性,让学生积极参与到数学教学活动中来,主动学习知识。本文在此基础上... 数学教师在实际教学过程中既要做好数学基础知识的传授工作,还要抱着“授人以鱼不如授人以渔”的教学心态,培养学生触类旁通、举一反三的能力,充分调动学生的主观能动性,让学生积极参与到数学教学活动中来,主动学习知识。本文在此基础上,就初中数学教学中自主学习展开详细论述。 展开更多
关键词 初中数学教学 自主学习 探析
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经历知识形成过程 发展学生科学素养——以“探究燃烧的条件”教学为例
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作者 王晓 张秋平 宗绪涛 《中学化学教学参考》 2024年第11期29-31,共3页
以鲁科版"探究燃烧的条件"为例,通过创设真实情境,从生活中的"燃烧现象"入手,概括总结出"燃烧定义";利用提供的仪器、药品和NOBOOK虚拟实验室,通过科学探究,建立"燃烧条件模型",进而推理"... 以鲁科版"探究燃烧的条件"为例,通过创设真实情境,从生活中的"燃烧现象"入手,概括总结出"燃烧定义";利用提供的仪器、药品和NOBOOK虚拟实验室,通过科学探究,建立"燃烧条件模型",进而推理"灭火原理";利用所学燃烧知识指导生活实践做到"安全用火"。 展开更多
关键词 真实情境 科学探究 虚拟实验 构建模型 科学素养
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强化德育渗透 落实学科素养——以“海水制碱”为例
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作者 宗绪涛 王晓 刘旭光 《中学化学教学参考》 2023年第17期39-41,共3页
一、教材分析“海水制碱”是海洋化学资源利用的重要组成部分,既是对利用物质、改造物质的进一步体现,又为之后的创造物质作观念储备。本节课围绕制碱方法展开,有两条主线:一是知识线,氨碱法解决了“天然碱”产量有限的问题,体现了人类... 一、教材分析“海水制碱”是海洋化学资源利用的重要组成部分,既是对利用物质、改造物质的进一步体现,又为之后的创造物质作观念储备。本节课围绕制碱方法展开,有两条主线:一是知识线,氨碱法解决了“天然碱”产量有限的问题,体现了人类对物质的利用、改造及创造。二是情感线,侯德榜先生在国外制碱技术垄断的前提下,迎难而上、奋发图强,成功生产出碳酸钠;在四川食盐价格昂贵的情况下创造新的化学工艺——联合制碱法,体现其不怕困难、勇于创新的科学精神以及热爱祖国、民族为大的奉献精神等。 展开更多
关键词 学科素养 联合制碱法 化学工艺 德育渗透 热爱祖国 侯德榜 氨碱法 教材分析
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