无法预约的精彩——浅谈教师如何把握课堂生成

教育家布卢姆认为:"人们无法预料教学所产生的成果的全部范围,没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。"课堂是活的,充满未知的变数,具有动态生成的特性,课堂教学中的一些意外生成的资源,使我感觉教学中"一切皆有可能",如何把握生成,演绎"

重视小学作文教学中的内化

小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来,这其中需要学生运用内化了的关于作文的结构、语言、构思等写作方面的知识。因此要重视小学作文教学中的内化。所谓内化过程,就是受教育者将获得的知识,经过个体的接受、加工、认可、相信以至成为自己的观点、思想、信念和觉悟过程。心理学告诉我们,知识内化一般要经过接受知识,确立观念,形成觉悟的过程。我们作为教育工作者,就要注重遵循青少年生理、心理成长规律,精心组织教学过程。