跨学科融合教学在小学数学中的实践应用

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)中提出:“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。”进行课程知识的跨学科融合是培养学生应用能力的重要途径,可以使学习内容更加多元,促进综合素质的发展。笔者结合教学实践,分别从数学与美术、语文、科学课程的联系中总结跨学科融合教学策略。

立足学生思维发展,渗透数学思想方法——转化思想在小学数学“图形与几何”中的应用

数学思想方法是一种思想观念和思维模式,是指导学生将现实问题转化为数学问题的一种思想工具.新课程标准提出了要加深对数学思想方法的重视,通过课程教学使学生认识到数学知识中蕴藏的数学思想,由此来促进他们的迁移运用.转化思想是小学数学教学中一种常见且重要的思想方法,通过将复杂问题转化形式,变为较为容易解决的问题.基于转化思想的“图形与几何”教学可以使学生经历数与形相互转化的过程,将抽象问题转化为可操作的直观问题,以加强学生的理解与应用.

基于自制教具的小学数学有效课堂教学研究

自制教具是指教师根据教学内容,自己动手制作的教学辅助工具,其具有简单便捷的特点.自制教具的合理使用可以激发学生的课堂参与兴趣,提高他们的动手实践能力,并有助于学生在实践观察中理解抽象数学知识.在新课程改革视野下,小学数学教学从“丰富学生知识储备、提高解题能力”转变为“发展学生核心素养,促进迁移运用”,致力于培养学生的学科思维能力与实际运用能力,尤其是小学数学更应突出“启智”特点,更需要教师侧重培养学生的动手动脑能力.小学数学教学中运用自制教具对提高学生的动手动脑能力、实际运用能力、学习质量有显著作用.

试论比赛教学法在小学足球教学中的运用

在现代小学体育教学中,足球逐渐成为了一项主要的教学模块。足球是一项受到很多小学生喜爱的体育项目,不仅能达到强健学生体魄的作用,还能在一定的程度上培养学生形成合作意识以及协作能力。近几年,很多教育工作者一直致力于探索适合小学生的足球教学方法。比赛教学法是一种具有创新性的教学方式,将其实际应用于小学足球训练当中能发挥一定的优势。本文就比赛教学法在小学足球教学中的运用方法展开了一系列的试论。

试谈小学生数感的培养

《义务教育教学数学课程标准(2011版)》指出十大核心素养,数感作为其中之一而且排在第一位,足可见其重要性。小学生良好的数感培养是一个循序渐进的过程,也是一个潜移默化的过程。随着数感的建立、培养、形成和强化,小学生的数学素养会有所提高,对于理解数学学科本质,学懂数学知识.

小学语文教学与师生互动的有效结合

在小学阶段的学习过程中,学生对于语文这一门学科的学习兴趣还是比较缺乏的,因为在其它科目的学习过程中学生不需要花费大量的时间进行文章知识内容的背诵记忆,但是在语文这一门学科的学习过程中学生不仅需要进行文章知识内容的理解和背诵,还需要在课下的时间进行大量知识内容的抄写工作,所以教师需要站在学生的角度上思考问题,这样才能有效的提高学生的学习兴趣,因此,本文就小学语文教学与师生互动的结合进行探讨。

提升小学数学课堂教学有效性的路径

随着我国小学教育改革的不断推进,传统授课方法已经不能满足如今的教育需求。数学学科是小学教育中重要的课程。小学生的年龄相对小,思维方式不够成熟,对学习缺乏兴趣和积极性,为了提升小学数学课教学的有效性,确保小学生数学成绩的整体水平,教师应该在教学中激发学生学习的兴趣,创新教学理念,结合数学教材,改善枯燥的数学课堂氛围,让孩子在愉悦的学习环境中喜欢上数学,从而提升数学课教学有效性。

小学数学课堂教学中培养学生思维能力的方法

在新课改的要求下,数学教学的目标不仅仅是引导学生提高运算能力,更重要的是培养学生的学习兴趣以及建立学科素养。小学阶段是整个教育教学的初级阶段,也是学生培养思维能力的重要时期,因此在小学数学教学中教师要注重对小学生思维的开发,这样不仅能够为之后的教学打下坚实的基础,也能够提高教学水平。本文从以下几个方面对提高小学生思维能力进行的探究和分析。

利用在语文课外阅读提高学生的语文素养

重视课外阏读已成为语文教学改革的必然趋势，泌须大大增加学生的阅读量。关于小学语文课外阅读，笔者试图从提高学生语文素养这一角度对课外阅读进行深入的剖析，解读小学语文课外阅读的现状，对小学语文课外阅读实施策略提出自己教学过程中的一些做法，同时从理论的高度对课外阅读的必要性、可行性进行分析。

浅谈让学生动起来

在数学教学中，让学生都动起来，就要根据教材内容的难易和学生的特点，从实际出发，适时恰当地设置一些富有思考性的问题，让学生各抒己见、合作探究，从而使学生充分发挥主体作用，获取知识。数学教学中让学生动起来，一般根据课型的内容而定。

如何培养学生的自主探究学习能力

《全日制义务教育语文课程标准》是我国语文教学改革积淀的重要成果，也是应对21世纪人文科学挑战的战略方案，无疑蕴含了许多的理念和运作要求，而积极倡导学习方式的改变，则是一个不容忽视的问题。培养学生的自主学习能力、探究能力，必将为学生今后的全面发展打下坚实基础，有利于培养创新型人才。

生活是学生作文的源泉——作文指导浅谈

写好作文并非一朝一夕的事,提高学生的写作水平,不仅要勤于阅读与书为伴,更要走进生活,体验感悟,在文化积淀厚实的基础上,去拓宽思路,让感性生活与理性生活碰撞出智慧的火花,让学生的个性和独特的体验在文章的写作中得以张扬与体现。

有效指导低年级写话练习

在写话练习的教学指导中,创设情境、激发兴趣、积累词语、练习句式、指导写法是层层递进、相互融会贯通的。在教学时,让学生在实践中体悟到写话的方法技巧,提高学生的写话能力。

以问引学,让学生的提问点亮课堂——教授“年、月、日”一课带来的思考

提问是推动课堂教学进程的重要手段之一。发现问题、提出问题是真思考的外在表现。让学生主动提问,以问引学,首先要认真做好前测,了解学生现有水平,着眼于最近发展区;其次要引导学生提出问题,聚焦学生的疑问;再次,以学生的困惑,激发教学的奇思妙想。只要我们在孩子心中种下提问的种子,他们的未来就能开出创新之花。

疑趣情贯穿教学过程

所谓教学过程是教师的教和学生的学双边统一活动过程，在教学过程中，学生是学习的主人，他们是主体，要想优化教学过程，提高教学效益，我认为应该把疑趣情贯穿教学过程。

提高小学班主任班级管理实效性的方法

班主任工作是联系学校、家庭、学生之间的重要桥梁,肩负着培养学生正确的人生观、世界观和价值观、以及良好的思想品德,培养学生全面素质的提高的重要责任。因此,班主任工作对于每一个在校学生的学习与成长具有非常重要的意义。本文简述了班主任工作的内涵,并且详细论述了班主任工作的特点,并且在此基础上提出了提高小学班主任班级管理实效性的具体的方法与策略,以期与各位教师一起共同努力,把班主任工作推向一个更高的台阶。

在数学教学中实施素质教育的做法和体会

教育的目的是为社会培养高素质人才。未来社会知识会不断更新，新问题将会不断出现，需要人们运用科学的思维方法去思考、解决许多实际问题。素质教育应贯穿于学校教育教学的各个环节。在数学教学中实施素质教育，关键要面向全体学生，最大限度地发挥每个学生的潜能，让学生在自主学习中学会思维、学会学习、学会做人。

强化经典素读 推进课程改革

我们龙城镇中心小学建于20世纪七十年代,原址在龙城镇西关.我校现有44个教学班,学生2400名,教师103名.我校以争创“平安校园、五好星级校园”为工作目标,把新课程改革作为我校发展的重要途径,经典诵读作为课程改革的突破口,全面提高教学质量.一、增强科研意识深化课程改革教科研是教学的源泉,是课改的先导.我校把目光锁定在课程改革的主旋律上,树立教研意识,活跃教研风气.完善教研管理,增强教研意识.我校组建了由校长、分管校长、教研组长、骨干教师为成员的一支精锐的教科研队伍,明确责任,层层负责,将教研工作深入到每一位教师,形成全员参与教育科研的良好氛围.

《体积和体积单位》教学实践与思考

《体积和体积单位》是在学生认识了长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的。“体积”对学生来说是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次发展。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积与表面积的区别等问题，都不易理解。为此让学生多体会感悟，建立起体积的概念，使学生理解体积的含义，进一步建立空间观念。