以“美好教育”与“美好学校”的双向互塑与彼此成就——以“美好教育”引领下的深圳市龙岗区外国语学校为例

党的二十大报告提出,坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。深圳市龙岗区外国语学校以“美好教育”为核心价值理念,既形成了以理念引领学校高质量发展的独特模式,又推动了以“名校+薄弱校”的教育集团优质均衡发展,整体提高区域教育水平。

城镇化、气候变化和能源转型的关系研究

在过去几十年世界经济的迅猛发展和人类社会活动对地球格局的深远影响中,城镇化、气候变化以及能源转型已经成为全球发展主流趋势,厘清这三大全球趋势之间的错综复杂关系有助于世界经济、人类社会活动和地球格局的协调发展。基于此,需要从三大全球趋势的定义中分别提炼出其表现特征,研究表征之间的相互作用关系。结果表明,城镇化是三大全球趋势的内在驱动因素。然后利用解释结构模型(ISM)对全球三大趋势的表征进行进一步的分析,证明了农业逐步向第二、三产业转型升级是系统层级结构的基础。

基于核心素养背景下的英语阅读教学策略探究

随着新课改标准的逐步深化,核心素养培养已经 成为我国现代教育体系中最重要的教育任务,更是实现素质教 育目标的关键路径。对于初中阶段的英语教学而言,教师必须 要积极革新理念,学习培养学生核心素养的手段与方法。本文 即以英语阅读教学为研究方向,探析在阅读教学中教师培养学 生英语学科素养的方法与途径。

中小学数学教学的应然选择:项目学习

数学教学是小学阶段教育教学和人才培养工作的重要组成部分,只有保证数学教学质量,学生的综合素质才能得到良好的培养。而在数学教学中融入项目教学法,能够辅助中小学生对数学知识的学习,保障学生的学习效果。本文从项目学习入手,对中小学数学教学改革进行了适当的研究和分析,力求促进中小学数学教学质量的进一步提高。

培养数据分析能力 发展数学核心素养

随着新课改的不断深入和发展,初中数学对学生的要求也逐渐提高。数学作为数理化中的基础性学科,在我国一直以来都是作为重点学科,学生只有学好数学,才能在以后理科类的学习上有一个好的基础。因此,提高学生的核心素养是当下教师的教学重点,其中,数据分析能力是核心素养中较为重要的一种。教师在教学过程中,应注重培养学生的数据分析能力,以便发展学生的数学核心素养,使学生养成观察和分析数据来思考问题的学习习惯。本文就培养学生的数据分析能力,发展学生的核心素养进行简要分析。希望以此为教师群体提供新颖的教学方法和思路,拓展新的教学角度,为学生提供更有效地的学习平台。