福建南靖龙山中心小学创建办学特色的启示

学校的改革与发展，最重要的是创建办学特色，评价一所学校最重要的标准是办学特色问题。在实施过程中，教师要走出一个误区，树立一种理念，注重四个特征：全员性、长期性、独特性及优质性。

开展书法教育 打造特色学校——以南靖龙山中心小学为例

学校的改革与发展，最重要的是看其是否具有办学特色。评价一所学校重要的标准也是其办学特色。从某种意义上说，特色学校就是实践特色办学思想的成果，是特色办学思想付诸实践，转化为学校办学行为的结果。近几年，我校以“以人为本，全面发展，让农村的孩子接受城区的教育”为办学目标，

基于主题意义的小学英语单元整体教学研究

引言主题意义的小学英语单元整体教学是指教师将单元内各独立板块的主体关联,将单元教学内容贯通,构建由单元主题意义融合各章节内容的教学方式。教师应依托素质教育核心目的,培养学生的自主学习能力并形成具体的英语学习思维逻辑。主题意义的单元整体教学能有效根据教学目标、教学内容、教学过程及教学成果等一系列教学要素进行整合,帮助学生能在循序渐进的过程中掌握英语知识的实际应用能力,让学生能有效地加强、巩固英语知识,以形成完整的英语知识框架。

新课标视域下构建小学语文高效课堂的路径探索

新课标对小学语文教学提出了更高要求,即构建高效课堂,让学生获得最好的学习效果。教师要以新课标为纲领,充分认识构建高效课堂的重要意义,分析教学中存在的问题,结合教学实际需求,探索实现小学语文高效课堂的路径,是落实新课改的迫切需要,在教学实践中具有举足轻重的意义。

“双减”背景下小学语文高效课堂的构建

“双减”背景下,基础教育阶段的教学环境得到了很大改善,同时以“减负提质”为主的教学任务也更加明确。然而,要想持续推动“双减”政策落地,使教育回归本真,必然要经历一个艰难且长久的过程。作为基础教育工作者,教师需要做的就是处理好教育工具性与价值性之间的关系,解决教育功利化、短视化的工具性倾向,进而将阻碍教育事业发展、造成学生负担过重的障碍一一扫平,还学生一个快乐、健康的学习环境。语文是小学阶段的一门基础性课程,打好语文基础,对其他学科的学习以及学生个人素质及能力的培养具有重要意义。

数形结合思想在小学高年级数学教学中的应用探究

数学课程是研究数量关系与空间形式的科学,数与形之间有着十分密切的联系,小学高年级数学中的很多教学内容都紧密围绕数与形展开。利用数与形的结合去解决数学问题,能够将较为抽象、晦涩的数学语言与直观的图像相结合,借助图像的特有性质使数学知识化难为易、化繁为简,形象直观地去表示数,同时能够用数精确地研究形,从而全面增强数学学习的灵活性。基于此,结合小学高年级数学教学特点,巧妙运用数形结合思想,架构起数与形之间的桥梁,旨在为数形结合思想在小学高年级数学教学中的渗透提供可行性参考。

浅析小学语文阅读教学中学习单的运用

小学语文阅读教学是语文教学工作中的最重要组成部分,培养学生良好的阅读习惯以及深度阅读的能力成为了很多语文教学工作者的主要教学目标。在新课标的影响之下,小学语文教学也迎来了全新的机遇与各项挑战,教师在教学中应摒弃传统较为单一的阅读教学手段,应该探索更为高效的教学方式,以构建灵活、高效率的语文阅读课堂。

小学科学教学培养学生科学思维的策略

小学是学生成长发育的重要阶段,也是进行知识沉淀的重要节点,在小学阶段学生会不断进行理论知识积累,实现思维能力的培育。教师也要积极组织开展各种趣味性的课程活动,实现学生创新思维的培育,在学习的过程中逐步养成良好习惯。尤其是在需要培育学生科学思维的教学背景下,小学科学教师需要具备前瞻性的教学眼光,塑造更为完善的教学环境,培养学生的科学思维,在学习的过程中可以大胆实践,对所学内容要进行深入思考,并有勇气将所思所想付诸于实践,积极运用自己的智慧解决实际存在的问题。这样,教师才能够培育出更多具有优秀科学思维的优秀青少年,学生在科学学习领域也会获得长足进步。

“互联网+”教育理念下的小学语文教学实践探究

在“互联网+”背景下,教师开展小学语文教学工作时,需要注重教学实践,重视培养学生的网络化学习能力,提高学生的课堂学习体验感。能够使学生在互联网衍生物的支持下,获得丰富的自学资源和拓展资料,并与教师和其他学生展开超越时空的密切沟通,在互动和交流中增强思维的灵活性和学习的有效性,以此强化“互联网+”背景下语文教学的整体效果。广大小学语文教育实践者需要对“互联网+”教育理念有一个全面的认识,并要运用“互联网+”教育这一新的教学思路对学生的能力、情感等进行综合培养,从而满足学生的实际需求,有利于学生未来的成长和发展。

新课标下小学英语高年级阅读教学的策略与方法

新课标下小学英语高年级阅读教学的策略与方法是为了帮助学生提高阅读能力和培养英语思维能力而设计的。该教学策略注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,着重发展学生的阅读技巧和理解能力。教师应该选择适合学生年龄和程度的阅读材料,以便激发学生的学习兴趣。教师可以引导学生通过观看图片、预测内容和提出问题来激活学生的背景知识,并在课堂上与学生进行互动交流。教师可以采用多种教学方法,如群体阅读、小组合作和个别指导等,以满足不同学生的需求。通过帮助学生分析文章结构、提取关键信息和推测词义,教师可以帮助学生提高阅读速度和理解能力。教师还可以设计各种形式的练习,如填空、选择和回答问题等,以帮助学生巩固所学内容。此外,鼓励学生进行阅读交流和分享,可以增强学生的自信心和表达能力。新课标下小学英语高年级阅读教学的策略与方法应该注重培养学生的阅读兴趣,提高阅读技巧和理解能力。通过选择适当的教学材料、采用多样化的教学方法和设计有效的练习,教师可以帮助学生取得更好的阅读成绩。

农村中小学思政教育与学科课堂教学融合探究

在农村中小学,思政教育与学科课堂有机的融合,需要教师加强思政理论学习,提升教师的思政素养 ;教师要依托课堂知识点,培养教师课程思政的能力 ;要根据课堂教育目标,创设思政教育渗透,同时思政教育的学科渗透要自然、精简干练,多学科要协同发力,教师以身作则、学校建立激励评价机制,全面提升学生思政素养。从而全面提升农村中小学生的思政素养和践行社会主义核心价值观的能力,完成学科课堂教育融入思政教育的使命,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

数学教学中学生计算能力的培养与提高探析

随着新课改的深入推进,数学教学发生一系列变化,教师在实际教学中不仅要引导学生理解和掌握数学学科知识,还要培养学生的计算能力,帮助学生取得更加优异的成绩,为学生数学学习打下坚实基础。要培养与提高学生计算能力,教师可采用以下教学策略:激发学生对数学计算的学习兴趣,加强学生对基础知识的掌握,引导学生养成良好的数学计算习惯,根据学生学习情况制订计算教学计划,培养与提高学生的数学口算、估算能力,收集学生计算错题有针对性地开展教学。

浅谈家长在孩子成长中的角色定位

著名教育专家尹建莉根据自身几十年教育实践经验总结出:“一位好母亲胜过一名好老师。”这句话多年来已成为广大学生家长和教育工作者教育培养孩子的座右铭和催化剂,足见家长在孩子认知成长过程中的重要作用。学生是教育活动的对象,从学生的角度来看,学生的基本特性具备可塑性、依赖性、向师性。在整个教育过程中,学生是自我教育和发展的主体,是一个主观能动的人,在各项活动中学生主要表现为自觉性、独立性、创造性的统一。

谈新课改理念下的小学数学课堂教学“五措施”

从事小学数学教学工作的教师都认为:新课改理念下的小学数学课堂课程改革,犹如一声春雷滚过,对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。课堂在发生着深刻的变化,一言堂变成了群言堂。多了动感、生气与活力,有时还有孩子们的真知灼见,让人欣喜不已。通过对新教材的使用,使我们对人教版新教材有比较深切的体会。我们认为新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发,"图画情景的展现,使学生亲自体验数学就在生活当中,给学生充分提供动手自主探索和合作交流的机会,让学生亲自体验数学的实际问题,使学生在获取数学知识的同时,思维能力、情感态度和价值观等多方面都有了进步,实践结果、课堂教学发生了可喜的变化,学生思维活跃,敢于质疑,愿意与同学、老师交流,勇于发表不同见解,乐于发现自己。一个体现师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式逐步形成,从而使数学课堂教学达到了比较理想的效果。

小学语文课堂教学有效评价策略探究

笔者就新课程背景下,如何进一步提高小学语文课堂教学的有效性进行了探索。本文将从三个方面进行阐述:一是评价方式多样化,体现灵活性;二是评价应导向正确,彰显人文性;三是评价应真诚热情,体现激励性。

网络情境教学在小学信息技术中的应用

本文主要介绍了网络化的情境教学工作,指出了其实践策略。信息技术教学是现阶段小学教学的重要组成部分,教师在小学信息技术的课堂教学开展过程中,需要构建一个完善的网络情境,并结合学生的学习特征进行针对性的教学,运用多种手段让学生感受到信息技术课堂的趣味性,同时提升自身的学科核心素养。

如何在小学数学课堂教学中培养学生数学核心素养

数学核心素养的提出,给当前小学数学教育带来的契机和相应的挑战。本文基于当前小学教学现状,对数学核心素养所涵盖的基础内容以及要求进行简要阐述,针对如何培养学生的数学核心素养提出几点浅薄的意见。一、小学数学教学现状剖析在现阶段小学数学教学过程中,部分教师存在这样的教学误区:教学质量的好坏取决于学生的练习量,其实不然。在新一轮数学教育改革下,衡量一节课是否优秀更看重的是学生思维是否得到培养,素养是否得到提高。

基于教育大数据时代的小学英语教学改革研究

文章立足于当前英语教育改革的进程,结合大数据平台的应用,从线上互动教学、线上自主学习和应用程序辅助三个方面简单研究了大数据时代对小学英语教学的重要辅助作用。

对小学语文课堂口头评价细节的审视与思考

新课标下,小学语文教学已上了一个新的台阶,可是学生的口头表达能力却停滞不前。口头评价在课堂上的运用相当广泛。

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

近些年来,我国的教育工作者对小学教育进行了深入探索,小学数学教育已经有了很大的进展。与此同时,问题情境创设在小学数学课堂中是一项十分重要的工作,相关的教育工作者必须就数学教学中的教学策略进行深入的探讨和分析,从而让教学质量得到有效提升。