中学体育800米课堂效率研究——以龙岗区实验学校八年级女生为例

本文通过对龙岗区实验学校八年级女生体育800米课堂的观察与跟进,总结出八年级女生800米课堂上存在的部分问题。应用文献资料法、观察法、访谈法,从学校、教师、学生、家长四个方面出发,分析整理出这四个方面对八年级女生体育课800米项目学习效率的影响,并拟出俱合理性、针对性、可行性的建议与策略。

深圳市龙岗区实验学校创设“一校多品”的研究与实践

学校特色是一所学校全面贯彻党和国家的教育方针，面向全体学生，在全面提高教育教学质量的前提下，发挥本校优势，以点带面，逐步形成的自己的独特风格；学校特色是一所学校独特的、优质的、稳定的教育风貌。

九年一贯制超大规模学校安全突出问题解决机制研究初探——以深圳市龙岗区实验学校为例

九年一贯制超大规模学校安全突出问题集中显现,其突出问题的解决,须进一步完善学校安全突出问题预防体系、安全突出问题管控机制和校园安全事故和风险化解机制。

深圳龙岗区实验学校七(6)班班徽

左边是数字“7”，右边是数字“6”，表示七年级（6）班．“7”和“6”两个数字又魔幻般地组成了“X”，代表我们班同学前途不可限量．都会继续努力，再创佳绩。“X”下面是一本打开的书，表示我们班同学热爱读书，要不断从书籍中吸取知识营养，立志做“有理想、有文化、有道德、有纪律”，会学习、会创新的社会主义接班人。

用创新教育思维 培育未来特区人才——访深圳市龙岗区同心实验学校方昱校长

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是中华民族最深沉的民族禀赋。创新的关键在人才,人才的基础在教育。我们推行的创客教育为创新型人才的培养铺下了重要的基石。我们将一如既往,努力为中小学生营造创新的氛围,搭建创新的舞台,用创新的教育思维培育新一代深圳特区少年。

校园足球特色学校教育链断层表征探析--以深圳市龙岗区为例

本文运用文献资料法、访谈法等研究方法,以教育链理论为基础,对深圳市龙岗区校园足球特色学校教育链断层因素进行研究,从课程链、竞赛链、训练链、管理链4个方面分析校园足球特色学校教育链过程中的断层表现形式与特征,最后提出构建龙岗区小学、初中、高中一体化的组织管理联动、课程教学联动、运动训练联动和运动竞赛联动的顶层设计规划设想,全面落实和制定校园足球建设“十四五”规划方案,构建贯穿于小学、初中、高中一体化的人才培养教育主线,以发挥区域校园足球整体协同发展的联动效应优势,打造地方教育特色。

深圳市龙岗区校园足球特色学校联动体系构建研究

借助文献资料法、德尔菲法和实地考察法,从竞赛联动、教学联动、训练联动和管理联动四个层面确定了龙岗区校园足球特色学校联动建设的顶层设计方案,在此基础上构建了涉及四个一级指标,20项二级指标的联动体系,所确定的指标因子载荷为85.70%,涵盖了龙岗区校园足球特色学校联动建设的绝大多数指标信息,并进一步对指标权重做出量化判断,确定指标体系的权重模型。最后,提出龙岗区校园足球特色学校联动建设的具体路径和以某集团校为例的内部联动实施设想。

微课在初中数学活动课的应用分析——以平湖实验学校校本课程初中数学活动课“几何探究”板块为例

为了学生在活动中感受到学习的快乐,激发学习兴趣,使学生真正爱上数学,平湖实验学校初中数学科组联合开发《初中数学活动课》校本教材.但是在几何探究的活动课,发现学生在课堂上的生成与教师的预设往往存在很大差距,可见有效地开展数学活动并非易事.本文通过将实验研究、调查问卷、访谈所获得的相关数据资料加以实证分析可知,微课教学模式与使用传统活动课教学模式相比,证明使用微课对学生几何成绩的提升有显著的作用.

基于深度学习算法的学科试卷知识点关联结构研究

机器学习可帮助教师挖掘试卷中知识点之间的关系,检测学生知识点掌握情况,为评价反馈提供支持。使用深度学习Apriori算法,通过模拟研究和实证研究,针对具有不同知识点结构的试卷进行挖掘分析。模拟研究发现:Apriori算法能针对知识点属性复杂的试题进行知识点间关联规则的挖掘,准确率较高;随着样本量的增加,挖掘的准确率增加。实证研究发现:Apriori算法可对中小学的语文、数学、小学科学、中学物理等学科的试卷进行知识点间关联规则挖掘,但学科间挖掘结果有差异。经过粒度优化、删除基础知识点后,Apriori算法可较好挖掘中小学语文、数学剩余知识点间的关联关系,但对跨学科的知识点关系挖掘有待提升。

基于比较文学的童话教学初探——以统编语文教材四年级下册第八单元的教学为例

文学阅读与创意表达学习任务群是语文新课标提出的发展型学习任务群之一。统编语文教材四年级下册第八单元是一个童话单元,适宜开展文学阅读与创意表达学习任务群的教学。在教学这一单元时,教师可基于比较文学的理念,根据单元内容特点,从文学阅读与创意表达学习任务群的视角出发,梳理教材,制订教学目标,创设情境,设计任务,引导学生展开学习活动。这样,能让学生理解童话的特点,掌握童话的表达艺术,获得阅读能力、表达能力和思维能力的发展。

我国高质量残疾人终身教育体系构建的战略研究——基于SWOT分析框架

残疾人终身教育体系是实现全民终身教育美好愿景的重要组成部分。在构建残疾人终身教育体系的进程中,虽已取得阶段性成果,但受到自身和外部环境的限制,仍然面临多重掣肘。基于SWOT分析法,从微观内外部环境剖析我国残疾人终身教育体系构建的优劣势,厘清机遇和挑战。根据分析结果,提出四种建设性策略,SO策略:把握外部机遇,挖掘残疾人终身教育内部潜力;ST策略:整合特殊教育资源发展和成就,化解残疾人终身教育外部危机;WO策略:抓住外部有利因素,补齐特殊教育发展短板;WT策略:扬长避短,积极应对外部挑战。

浅析初中语文古诗词教学中的情感教学策略

在当前初中语文课堂上,教师为了进一步提高学生的人文素养和鉴赏水平,除了让学生在阅读分析现代文之外,还要重视对于古诗词的教学。语文教材中所选择的古诗词课文都是一些经典而优秀的传统文化,其中表达着不同作者在不同历史时空下的思想,看似短小的古诗词文本中,包含着大量的情感变化。因此,教师在语文课堂上应当格外重视古诗词教学,并且带领学生沉浸在多元化的阅读情境中,深入探索和感受古诗词中所寄托的情感内涵,让学生对古诗词形成更加深刻的印象。

我的精神小屋

毕淑敏说,宜于月冷风清、竹木萧萧处,为自己的精神修建三间小屋,一间盛放爱,一间盛放事业,一间安放自身。我想我的精神小屋,只一间便足够,用来安放生命中所有的美好与诗意。

基于生活化视角的小学语文体验式写作教学策略

小学阶段是重点培养学生的文字功底。但传统的写作教学方式往往过于注重形式与技巧,忽视学生的兴趣 爱好与人生阅历,造成学生在写作时灵感不 足,积极性不高。对学生写作兴趣不高、内容空洞等当前小学语文写作教学 中存在的问题进行了剖析。随后,提出了利用日常生活素材、组织野外体验活动、鼓励学生记录生活点滴等一系列基于 生活化视角的教学方法。通过这些方法,旨在促进学生的写作兴趣和水平的提高,使写作不再是简单的课堂任务,而是 一种表达方式,这种表达方式与生活紧密地结合在一起。

“五星网状教学模型”在素描头像教学的应用

“五星网状教学模型”与传统的绘画教学课堂相结合。用相应的方法帮助学生解决学习问题,随着教学的不断深入,学生的画面效果有了比较大的提升,自主学习能力提高。

借助多媒体动画创设小学语文情境教学的策略

传统的语文教学往往侧重于文本阅读和写作,此类方式虽然能够培养学生的语言基础技能,但在提高学生的兴趣和创造力方面存在一定的局限性。多媒体动画作为一种集图像、声音、文字于一体的综合媒介,可以为学生提供更加丰富多样的学习体验。本文探索了多媒体动画如何有效应用于小学语文课堂,旨在增强学生的学习动机、提高教学效率,并最终促进学生语言能力的发展。

九年一贯制学校体育校本课程建设的价值取向研究

体育校本课程是以学校体育教师为主体,通过对本校学生体育需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,尊重本校的体育传统而开发出的具有特色的课程。本文探讨设计的九年一贯制学校体育校本课程是以提高学生体质为主要目的,同时满足学生掌握至少2项终身受益的运动技能的课程。

用“金科玉律”打造学校德育中层团队

很喜欢看21世纪风靡全球的劳伦斯·彼得的《金科玉律》一书，这本书介绍了改变人类生活的18条金科玉律，这些定律让企业管理、经济生活等领域的团队和谐高效运转。作为学校管理者，无疑也可吸取这些“人类思想的基石，千年智慧的结晶”，打造一支朴素务实、经验丰富、充满活力的中层管理团队。

提升学生数学实验能力三策略

数学实验可以帮助学生理解与掌握所学的数学知识,养成理性思考的习惯,促进学生数学学习质量的提升.数学教学中,教师可通过选择适切的数学实验内容、设计跨学科的数学实验主题等策略,提升学生的数学实验能力.

漫话探究式实验教学——“向心力探究实验”教学设计点评

物理新课程理念的核心是改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探索的过程，学习科学研究方法，培养探究精神、实践能力和创新意识。对“探究”最早道得透彻明白的应该是屈原老夫子了（真怪，和苏格拉底差不多是同时代人），他对人生迷惘忧愁想求个究竟，如何求？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。他认为探究是一个过程，要经历漫漫修远的路途；