小学开展创客教育的探索——以深圳市龙岗区平安里学校为例

创客教育正在许多学校迅速发展和完善,它能挖掘孩子的创造潜能,能促进孩子勤思考、勤动手,能提升孩子的团队合作、沟通交流和口头表达能力,本文以深圳市龙岗区平安里学校为例,采取了案例分析法,探索创客教育实施的路径。实践表明：在开展创客教育的过程中,学校应该获得多方支持、全员参与、积极开展各项创客活动,开发和整理创客课程,创客教育贵在创新、贵在坚持,应该努力培养具有创客精神的新一代小创客。

新冠疫情期间小学低年级线上教学的挑战与应对——以深圳市龙岗区平安里学校为例

疫情期间,全国小学广泛开展线上教学工作,但因准备不足存在着听课设备无保障、线上线下衔接困难、班级管理效率落后等问题。为确保未来小学线上、线下教学无缝衔接,促进教学成果提质增效,文章总结了疫情期间小学低年级线上教学的经验,提出了强化爱国主义教育、推动家庭教育方法创新、多元方式丰富学生居家生活等举措,旨在提高线上教学效率。

平安里学校A-STEM教育的人文环境建设实践

A-STEM教育,是深圳市龙岗区教育局正在区域内推广实施的STEM教育模式,从人文精神的高度对STEM课程进行了统领和发展。人文精神,就是尊重自己和他人,对人有仁爱之心,对社会有正义之责,对世界有审美之慧,为有积极指向的生活而努力,为人类福祉而服务的精神。

音乐教学的心理调节功能在中学音乐课堂中的应用

在过去的各学科教学中,教师都忽视了一个教育核心——学生的心理健康。这与应试教育的深刻影响、教师对学生心理健康成长、发展的重要性认识不足脱不了干系。音乐作为一个没有国界的语言、情感交流的工具,对人的心理有着不可低估的影响与感染作用。它的影响不仅有积极的,还有消极的。作为新时代中学音乐教师,要把心理健康教育渗透到音乐教学中,以润物细无声的力量影响学生、改变学生,培养学生积极、乐观的心理,自立自强的精神,促进学生学习、成长与发展,是升华音乐教学意义的手段。因此,笔者一直在思索如何把心理调节功能应用到中学音乐课堂之中。

小学音乐教育器乐教学发展研究

在新课改的大环境下,小学音乐的有效器乐教学在深层含义上是教育工作者综合有关新的教学提出来的,同时不断在教学观念上进行改革和创新。因此,文章对小学音乐教育器乐教学发展进行了分析和论述。

创客教育理念下小学数学七巧板课堂教学设计

＂智力七巧板＂既是玩具又是学具,能启发学生的创造思维,培养学生的想象能力、综合分析能力,从而达到开发智力、提高智能的目的。本文在创客教育理念下,为激发学生对智力竞赛的兴趣,笔者结合自身实践,探索数学课上七巧板教育的新方式,实践表明：通过这种创意七巧板教育不仅能提高学生学习七巧板的兴趣,而且也开发了学生的思维,促进了教师的教与学生的学。

面向高质量STEM教育的鸢尾花教学模式

高质量的STEM教育具有探究真实难题、融合工程实践和跨学科的特征。鸢尾花(IRIS)教学模式由"引言-阅读-探究-分享"四个部分组成,是指导教学设计和实施的一种流程和方式。鸢尾花教学模式面向真实难题,做有深度的探究,在共同体中协作,实践证明,鸢尾花教学模式是开展高质量教育的一种有效模式。

探究小学音乐教学中节奏感的培养

对于一个音乐人来说，良好的节奏感是其专业性的体现，也是其必须具备的素养。因此，我们在进行小学音乐的教学时，一定要对学生的节奏感进行培养，从而起到陶冶学生情操、促进身心健康发展的作用。基于此，本文对小学音乐中学生节奏感的培养进行了重点分析，对学生音乐学习能力的提升具有非常重要的意义。

抽象:计算思维能力培养的关键

本文通过文献分析介绍了计算思维的关键内涵——“抽象”，并通过对英国计算教育课程的分析，提出了将“抽象”和实现“自动化”的编程结合起来开展计算思维教学的总原则，最后用两个典型案例介绍了如何开展计算思维教学。

初中散文阅读教学策略--基于散文文体的研究

对散文阅读教学策略的研究价值取决于教师个体的理解。从宏观角度来看,散文对初中生学习规范的语言,进行情感、态度、价值观的熏陶有着独特的价值。从微观角度来看,研究散文阅读教学的策略,实际上就是研究怎样才能让学生通过阅读散文实现语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四大核心素养的进步。散文阅读教学的三个基本策略是:素读策略、感悟策略、审美策略,而审美意识的渗透要贯穿策略运用的始终。

探讨如何培养少先队小干部的工作能力

传统的应试教育只关注学生的成绩,忽视了学生的其他能力,注定将被淘汰。从现实情况来看,虽然一时之间还很难完全避免应试教育,但对学生相关能力的培养问题已经引起了部分教师的重视。如果能够对少先队小干部的工作能力进行提升,就可以在促进学生未来发展的基础上对小学教育体系进行优化。

初中音乐教学中的声势律动应用

初中音乐教学中培养学生的审美能力与音乐技能具有重要意义,初中学生具有好动,好奇的身心发育特点,在初中音乐教学中声势律动的应用,有助于提升学生学习兴趣,引导学生加强肢体律动,在此过程中有助于培养学生的音乐鉴赏能力,帮助学生掌握音乐知识技能,促进学生音乐素养的提升。本文重点分析初中音乐教学中的声势律动应用价值。

常教常新——《大自然的语言》教学反思

学无止境，思而进取，教师可以以经验教学，也可以常教常新，不断反思进步。作者围绕理解课文内容、赏析优美语言和理清文本的说明顺序对人教版八年级上册的《大自然的语言》进行了两个教学设计，设计二是在设计一反思基础上的调整和修改。

简论在初中体育教学中游戏活动的开展

在初中体育教学过程中,为了提高学生的学习兴趣和学习积极性,为学生提供一个活跃开放式的课堂,教师可以在体育教学过程中开展一些体育游戏活动。这样不仅能够提高课堂教学质量和效率,还促进了学生的智力发展,为学生的身心协调发展提供条件。所以,初中体育教师可以在课堂中根据班级情况、课堂内容开展一些适宜的体育游戏活动,真正做到学以致用,使课堂成为理想的课堂。

攀岩运动对引体向上技能迁移效果的探究

引体向上是克服自身重量的悬垂力量练习,主要发展练习者上肢、背阔和腰腹等部位的肌肉力量,该项目也是测试男性上肢力量的方法,目前引体向上作为深圳市体育中考的考试项目之一,其分值在体育中考分数占比具有很高的地位。攀岩运动也是练习者克服自身重量,在岩壁上攀登的练习,主要发展练习者上肢和腰腹的肌肉力量。本研究抽取30名八年级男同学作为研究对象,随机的将受试者分为攀岩运动组(C组)和常规运动组(T组),实验前测试学生的体重、前臂紧张围、上臂紧张围、曲臂悬垂时间、平板支持时间和引体向上数量等指标,10周的攀岩练习干预后,再次测得两组学生的相应指标。实验结果发现,虽然T组学生有所增加,但是其结果没有显著性差异,攀岩运动干预后C组学生相对于运动干预前的平板支持时间、曲臂悬垂时间和引体向上数量显著性增加。结论,攀岩运动能有效地促进中学生腰腹肌和上肢肌肉力量的发展,并且攀岩对于引体向上技能来说具有良好的迁移效果。

校园STEM教育与创客教育的思考

STEM教育主要培养学生主动求知的精神,在小学阶段主要培养学生解决问题和自主交流的一种能力,从被动学习到主动求索。创客教育培养学生创新能力。通过＂创客＂活动和课程,学生可以接触最前沿的技术,并将想法动手实现。在碰撞、分享的自主、开放氛围中,学生的想象力被激发、创新能力得到提高。

初中学生计算思维的培养——以APP Inventor中的递归算法教学为例

近年来计算思维开始被越来越多的教育者所重视。本文从计算思维的定义出发，论述了计算思维和算法之间的紧密联系，并以APP Inventor为程序编写平台，通过递归算法的完整课例，详述了如何利用算法教学培养学生计算思维的问题。

情感教学在初中语文古典诗歌教学中的应用

情感教学则是教师在具体的教学过程中，有目的地通过创设一定情绪色彩、生动形象的具体情境来使学生产生某种感情的情感体验。在这个过程中，学生受到启迪、产生合理的联想。

以计算思维为核心的编程与数学相融合教学的探索——以《大自然中美丽的螺旋图》为例

自周以真教授首次提出计算思维的概念后[1],计算思维相关研究得到了国内外学者的高度关注。《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》也明确提出将计算思维作为信息技术学科的一项核心素养,计算思维成为21世纪学习者的必备能力。计算思维与数学建模紧密相关计算思维的本质是抽象和自动化,其中抽象是计算思维能力培养的关键,即将真实世界中的事物或者解决问题的过程通过分解、简化等方式转化为计算机设备可处理的数学模型。

中小学生研学旅行课程标准化建设与探索

2016年11月教育部等11部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），明确要求各地要将研学旅行摆在更加重要的位置，