文化育人与中职校园文化的构建——以龙岩华侨职业中专学校“三位一体”校园文化建设为例

中职校园文化的构建,应当具有中职特色,应当结合本土资源优势与学校历史传统,体现自身独特文化魅力,形成优良的校风、教风和学风。龙岩华侨职业中专学校,根据职业教育特色、本土红色资源及侨胞建校历史等,提出"三位一体"校园文化,凝聚企业文化理念、红土文化与侨校文化的精神,锤炼学生的职业技能,提高学生的人文素养,为社会输送德技双馨人才。

红土职教情──记福建龙岩华侨职业中专校长林耀欣

红土职教情──记福建龙岩华侨职业中专校长林耀欣温绍金在职校的乐章中，福建省龙岩华侨职业中专学校是一个普通的音符，然而这些年来她却顽强地凸现在旋律的波峰上，不断有新的构想、新的进展和新的飞跃，愈来愈为省内外甚至国际友人所瞩目：学校被国家教育委员会批准为...

争创生态文明教育特色学校——福建省龙岩华侨职业中专学校生态文明教育纪实

福建省龙岩华侨职业中专学校坐落在著名闽西革命老区——福建省龙岩市中心城区,1954年由爱国华侨捐资创办,1981年始办职业高中,是一所集学历教育和职业培训为一体的大型中等职业学校。学校是国家中等职业教育改革发展第一批示范学校、首批国家级重点职业中专学校、全国职业教育先进单位、国家节约型公共机构示范单位、全国五四红旗团委、福建省教育系统先进单位、福建省文明学校、福建省侨务工作先进单位。

浅析职业中专的历史教学

作为一门辅助性的基础学科，历史课主要任务是知识的传授和德育的渗透。同时，历史的思维能力的提高，也是职业中专历史的教学过程中一个很关键的构成部分。因此，在历史的课堂教学中教师要采用有效的教学方法，以充分激发职业中专学生的学习兴趣，促进历史课堂教学的有效开展。

职业中专旅游地理教学中存在问题的探析

旅游地理是职业中专旅游管理专业的必修课程,包含着丰富的自然与人文知识,牵扯的知识面广,综合性较强,对中职学生来讲学习难度较大。而学生旅游地理成绩的好坏将对其以后的职业生涯规划产生决定性的影响,如何根据中职学生的学习特点采取有效的教学方式,提高学生的学习效果,是每一位中职旅游地理教师所必须思考的问题。笔者结合自身工作经验,对当前职业中专旅游地理教学中存在的问题进行了分析,并提出几点合理化建议,希望能对广大同行提供借鉴。

职业院校商贸专业职业素养培养路径研究

科技进步和产业结构的深度调整驱动职业教育教学改革的力度持续加大。企业越来越重视人才的综合素养,毕业生能否实现有效就业,以及高质量就业很大程度上取决于其综合职业素养。当前,需就业人员综合素质与工作岗位需求匹配度不高已成为常态化现象。针对职业院校学生职业素养中存在的问题,以及产业变革和用人单位不断升级的用人需求,职业院校商贸专业办学,应秉承“以生为本”的育人原则,明确培养目标,健全培养体系,强化师资素质保障,创新以赛促学模式,有效开展实习实训,构建素养与技能融合达成的职业培养教育体系,为新商科职业人才培养注入活力。

中职数控教学中学生动手能力提升策略

动手能力不是简单的技能操作,而是一种更为深层的理解、分析和解决问题的综合能力,是学生将理论与实践相结合的过程。通过动手实践,学生能够更深刻地理解理论知识,将抽象概念具体化,从而提升自身核心竞争力。鉴于此,以中职数控教学中学生动手能力的提升策略为主题展开研究,认为教师应采用实践导向的教学方法,重视个性化学习路径设计和创新创造思维的培养,不断提高教育教学质量,促进学生动手能力的提升。

构建中职语文有效课堂 着力提升学生职业素养

中职语文教学必须有效提升中职学生的职业素养,为培养社会需要的应用型人才打下坚实基础,其突破口应从积极构建有效课堂入手,重视把握教材中职业素养的内容,有意识地选好职业素养渗透教育的方法,充分掌握好职业素养渗透教育的分寸。

浅谈图书馆在职业学校素质教育中的作用

本文论述了中等职业学校图书馆对职校学生进行素质教育的优势,提出文化引导是图书馆对学生进行素质教育的主要手段,并就图书馆如何发挥其文化引导作用谈几点认识。

浅谈中职语文教学中培养学生职业核心能力的有效途径

语文学科作为中职教育中一门基础性教育学科,对职业核心能力的培养起到十分重要的作用。此文将对中职语文教学与职业核心能力的养成的关联进行分析,在此基础上,对中职语文教学中培养学生职业核心能力的有效途径进行探究,以期促进中职学生职业核心能力的提升。

以职业能力培养为导向的“Photoshop图形图像处理”课程设计应用研究

职业能力是中职教育中应重点关注的一项重要内容,也是衡量中职学生的专业素质和职业素质的重要指标。本文从就业人员的专业能力、方法能力和社会能力三方面进行分析。具体地说:专业能力是指从业人员在其工作中将其专长和专长运用到其工作中的能力,并着重于其适用性;方法能力是指在职员工学习工作方法、运用工作方法、注重应用的能力,注重实践性和创造性;社会能力是指就业人员在工作中适应社会的能力。

基于职业素养下的中职语文教学探究

中职语文作为一门兼具人文性与工具性的课程,在中职可持续发展人才的培养道路中扮演着关键的角色,对中职学生职业素养培养有着无可取代的积极作用。基于职业素养下的中职语文教学问题进行了相关探讨,希望为提升中职语文教学效率,优化中职学生职业素养,提供一定的参考作用。

试论在中国旅游地理教学中如何培养导游职业能力

随着经济的发展和人们生活水平的提高,旅游逐渐成为人们生活中的必需品,社会对旅游人才,尤其是导游人才的需求也越来越多。然而,不少旅游专业的毕业生在就业时却面临着尴尬的情况,一方面是市场对导游人才的亟需,而另一方面却是导游专业的毕业生的就业空间在不断缩小,这既与当前"学历社会"和"人才高消费"有关,又与职业中专学校缺乏有特色的培养方式有关。具备职业能力的高素质人才的欠缺成为制约导游业发展的重要瓶颈,也成为职业中专教学的改革目标。

创建中等职业学校数学“简单化”课堂的探讨

基于中职学生数学基础的薄弱和数学的枯燥性,探讨了在数学课堂教学中将抽象、复杂的理论知识通过简单易懂的教学方式,让学生轻松地、不知不觉地掌握知识,增强学习的兴趣和学习的主动性的几个思路。

小议学前教育专业学生顶岗实习职业适应过程

我国学前教育专业的学生在正式成为一名幼师前要先进行顶岗实习,这一次实习不仅仅能够帮助学生完成从学生到老师、从受教者到授教者的角色变化,还能够帮助学前专业学生快速适应社会环境。本文使用NVIVO分析软件来对学生在实习期中的相关数据进行分析,并从中总结相关经验。发现顶岗实习对学生适应自己的社会职业,了解职业的价值和意义有着深远的影响,根据分析结果可以看出顶岗实习是学前教育的学生进行环境适应和角色转化的重要时期。

“岗课赛证”融通下的中职汽车专业课程思政教学研究

社会发展和教改节奏的提速使得人们日益认识到素质教育的重要性,它已经成为公众热议的焦点。当前,汽车行业对技术技能型人才的要求比较高,不仅要有较强的专业技能,还需具有较高的职业素养。为了达成“知识传授、能力提升和价值引导”的人才培养目标,职业学校应紧紧围绕专业发展需求,以“岗课赛证”为基础开展专业课程的教学,调整和优化课程结构,侧重实践教学创新,强化课程中的“思想政治”成分。本文基于“岗课赛证”融通背景下,以中职汽车专业为例,探讨进阶专业课程的思政教学实施路径,以期全力提升技术技能型人才的教育质量。

“1+X”证书制度下深化中职学校“三教”改革的路径探索

“1+X”证书制度推动下的“三教”改革,是贯彻与落实“1+X”证书制度、丰富与完善人才培育模式改革创新的重点内容。就职业教育不同学科而言,其根本目的在于培育高素质、高水平的综合型技术技能人才,建立健全“书证融合”教育教学管理模式。针对教师在“1+X”证书制度中贯彻能力、教材朝向职业化技能等级证书指标靠近、教法与育训两者的有机结合等相关教学设计、教学实践,中职院校应该根据当前产业与教育信息技术的发展潮流,重新塑造科学有效的“三教”管理模式,旨在促进理论、实践一体化混合教育教学模式的完善与优化。

将剪纸艺术融入平面构成课程的教学实践

对中职学校学生而言,平面构成是一门具有极强操作性的专业课程,本课程对学生的认知能力提升,以及他们未来步入工作岗位的适应力等,都有很突出的作用。在进行该课程教学期间,使用传统教学模式存在一些弊端,这些弊端会限制学生创造性思维发展。文章基于平面构成课程特点,做了引入剪纸艺术的图形表意性、平面化及装饰性指导优势等具体教学策略分析,希望可以借此完善平面构成专业课教学方法,服务于改善教学效果的目标。

精准供给:数字赋能中职思政“金课”建设

在数字化时代背景下,中职思政“金课”建设的核心在于依托大数据有效破解教学中存在的“供需失衡”问题。但目前,数字技术赋能中职思政“金课”建设过程中仍然存在思维认知、数据治理和技术运用等方面的困境。因此,要树立数字理念,加强数据治理,并依托数字技术,搭建数据平台,精准提升供给主体的素养,把握供给客体的需求,以供需精准对接来更迭升级中职思想政治教育教学,从而建成高精尖的中职思政“金课”。

提高中职教师教科研能力的方法与途径——以幼儿保育专业精品课为例

中职院校是我国开设的众多教育类学校之一,中职教师与普通高中教师最大的区别在于,教师不仅要为学生传授文化知识,也要引导学生学习职业技能。中职院校的教师承担着更多责任,这就要求教师要不断提升自己的专业能力和科学素养。在中职幼儿保育专业教师队伍建设中,学校要关注教师个人能力的发展,为教师提供幼儿保育专业课程资源,在减轻教师教学负担的同时促进教师教科研能力的提升,提高中职院校教师队伍综合质量。