中职卫生人才培养目标探析

从历史回顾、理论研究、实践反思的视域，提出中等卫生职业教育的人才培养目标，应定位于培养综合素质好、职业适应力强的实用型、技能型第一线医药卫生人才。通过对综合素质、职业能力的解析，提出达成培养目标的路径选择和相关措施。

寓护士职业安全教育于护理教学中

护士的职业安全状况令人担忧，在学校教育教学中增加、强化防护知识教育，才能改变这一状况。

浅谈中等职业学校教师人格魅力的塑造

中职学校面临生源质量日趋下降的局面,全面提高学生的综合素质显得十分必要,在这种形势下教师的人格魅力的塑造应受到高度重视.

护理实验课程在护理教学中的改革初探

就如何作好护理实验教学工作，从护理实验课程内容和方法改革；实验教师自身综合素质的提高；丰富教学方法，满足学生需求3个方面进行阐述。

剖析医学生学习解剖生理学的心理及对策

对医学生学习解剖生理学的心理进行剖析,他们存在的问题有:动机不良,不愿学;兴趣不浓,不好学;情感不强,不乐学;意志不够,不勤学;方法不妥,不善学。采取的对策是:激发学习动机,增强学习兴趣,培养学习热情,磨炼学习意志,加强教学研究。

探索中等职业学校学生管理的新路子

针对新形势、新格局探索中等职业学校学生管理的新路子,势在必行,在学生管理中完善规章制度,建立动态管理是前提,充满爱心的教育引导是保障;以教育系统工程为核心,充分发挥班主任及其教育资源的积极作用.

中职学校图书馆馆员参与班主任工作的认识

发挥图书馆在学校教育教学中的重要作用，调动图书馆馆员为学校教育教学服务的积极性和主动性，变被动服务为主动服务、变隐性教育为显性教育，是值得关注和探讨的问题。笔者就图书馆馆员参与班主任工作谈几点认识。

卫生中职学校定位研究

在高等教育大众化趋势日益凸现,医学教育结构急剧调整,尤其是社会对高层次卫生人才的需求日趋高涨的形势下,卫生中等职业学校何去何从,是否会被边缘化,不少业内人士深以为忧,由此也驱动不少中专卫校纷纷争办高职、专科,竭力跻身高教行列.创造条件"升格",应当说也是顺应历史潮流之举,原本无可厚非.问题是国家在宏观政策上已确定中等医学教育规模到2005年控制在40%,2015年控制在28%的情况下,卫生中职学校如何不被边缘化,固然需要国家制定更为明晰的政策导向,以消除中专卫校随时抑或不知何时被"裁撤"的人人自危.但更紧要的是恐怕还在于卫生中职学校自身找准坐标,切实解决办学错位和教育资源配置与使用的不经济问题.历史经验证明,不同类型、层次学校的准确定位,是办好学校的基础和前提,亦由此规定了学校在某一阶段的行动指南.笔者试就卫生中职学校的定位问题作一粗浅探讨.

浅谈中专生社会竞争能力的培养

从加强学生量化管理，全面评价班级和学生个人入手，营造校园竞争氛围，增强学生的竞争意识，培养具有社会竞争能力的新型人才。

因材施教之我见——免疫学基础与病原生物学教学有感

教学中要尊重学生,注入教师的情感,制定好课时目标,安排好课时计划并进行课后配套练习,以提高教学质量。

解剖学记忆法初探

本文根据解剖学特点，探讨规律性、趣味性强，特点突出，易学易记的记忆法，从而使学生更有效地学习解剖学知识。

在传染病课堂教学中进行双面教学的尝试

随着中招改革,中等职业学校的学生状况发生了根本性的变化,这主要表现在以下4个方面:一是生源基础越来越差,教学的"起跑线"难定;二是就业难导致学生不想学习,认为反正学来也没有用,毕业后不一定从事本行业而混日子,部分学生家长也明言目的是把孩子送到学校"管3年",这些与专业培养目标都相矛盾;三是学生两级分化现象严重,教学的水平线难找,职业学校招生录取线已经很低或者没有,并允许社会人员就读,在这样一个群体里进行教学显然十分困难,"众口难调"的问题已显得相当尖锐,其结果是教师抱怨难教,部分学生"吃不饱"、部分学生"撑得慌",而后两者又都认为教师不会教;四是现有的学生大都主动学生能力差,自学水平较低,理解力等学习素质较差.