生命关怀视阈下大学生人文素质教育途径探析——以龙岩学院在校大学生驻村任职为例

人文素质教育的主要任务是帮助学生学会怎样做人。在坚持以人为本,重视生命关怀理念的指导下,社会实践成为加强大学生的人文素质教育的有效途径。为此,高校应积极采取措施,进一步推动大学生社会实践活动的深入开展,为大学生提供一个认识自我、完善自我,提高综合素质的锻炼平台。

新时期大学生社会实践中实施主体性教育新探——龙岩学院大学生驻村任职社会实践思考

社会实践是高校培养人才的重要环节,新时期大学生社会实践要不断探索和拓宽实践的平台。龙岩学院在古田镇建立思想政治教育实践基地,并组建大学生实践团队到古田镇十个新农村建设试点村任职。让在校大学生参与新农村建设过程中,充分发挥他们的主观能动性,在实践中实施主体性教育,使大学生最终成为社会主体。

龙岩话中的“死人A”结构

“死人A”类结构是龙岩话形容词表高级程度的一类独特的结构方式,类似的说法有四种:“死人A”、“A死兮”、“A遘死”、“A死人”。它们互有联系又各具特色,本文试从语法分布、功能、表义特征等方面来揭示它们之间的共性和个性以及在龙岩话当中的特殊性。

龙岩话动词形容词重叠与表义程度的强弱

词语重叠是汉语里表达意义的强化与弱化的一种常见的语法手段,龙岩话具有非常丰富的重叠式,其中动词和形容词的重叠对于龙岩话表达动量与度量强弱有重要意义,本文从构成、分布和功能以及语用特点上讨论动词重叠式和形容词重叠式对意义程度变化的影响。

刍议龙岩地方普通话中的方言语法成分

龙岩城乡群众中流行的"地方普通话"和国家推广的规范普通话相比,存在着一些属于方言性质的语法成分,这些方言成分的存在对龙岩人与其他方言区之间交际带来的影响不如方言语音特征影响明显。考察龙岩地方普通话与规范普通话语法方面的差异以及龙岩地方普通话中带方言性质的语法现象存在的语用价值。

构建和谐龙岩对政府的经济管理的要求

构建和谐社会目标的提出对经济发展提出了新要求。针对建设和谐龙岩的要求,政府在经济管理工作中应有新思路和新着力点。

龙岩话的“有”字句

龙岩话的“有”字句在语法上有其独特之处,文章根据“有”的后续成分的语法功能来分类,分析“有”在句中所反映的语法意义。

龙岩新罗区“地方普通话”的语音特点

不同地域的人说普通话往往带有不同地域的方言特征,研究这种地方普通话不仅能帮助我们鉴别说话人的来源地,而且能更好地为学习普通话提供帮助。本文主要从声母、韵母、声调三方面来说明龙岩新罗区“地方普通话”的语音特点。

核心价值观的缺失与大学生价值观教育

大学生的失败并不都是由核心价值观的缺失引起的,但是核心价值观的缺失必然引起大学生理想信念的淡漠,价值取向的偏离和人生航向的迷失。这就是对大学生有效进行核心价值观教育的紧迫性、必要性和重要性。

解读《老人与海》的人文精神及现实意义——海明威思想与心理探寻

《老人与海》是海明威的一部重要作品,书中蕴含着丰富的人文精神,寄寓着作者对社会人生的思考。本文试从六个方面进行分析,这六个方面是进取精神、奋斗精神、牺牲精神、英雄气概、良好心态和博大情怀,并阐明其现实意义。

论语文课程中的文学教育

在整个基础教育阶段,语文课程常常是争议最大的;而在语文课程中,文学教育又是争议最大、受到社会各种因素影响最多的问题。焦点主要在下面几个问题:汉语言文学教育的中国文化思维特性;文学界与语文界的两条话语系统的时间差;文学理论对于文学教育的影响;语文课程中文学作品的选文问题;作为"例子"的文学教育与作为"精神"的文学教育。

论和谐的语文教育

新课程改革要求构建和谐语文教育观。和谐的语文教育要求正确处理好语文的工具性与人文性、传统文化的继承、学校语文教育与社会语文发展,课堂教学中的师生关系以及理论研究与实践之间的关系。

创造性教育的基础构念

创造性是一种人性特质,贯通创造性思维能力与创造性人格特质的认知方式(思维方式)是创造性的心理主角,符合创造教学的教学方式和师生关系是创造性实现的内在教育条件,创造性孕育于多质文化。

红军的干部队伍建设对新时期保持共产党员先进性教育活动的启迪

在半殖民地半封建的旧中国,为了推翻三座大山的压迫与剥削;克服教条主义,树立马克思主义学风;加强人民军队建设,党采取一系列措施,确保了红军干部队伍建设的各项措施落到实处,并使党员先进性教育及建设新型人民军队的工作取得了新成效。在新世纪,中国共产党肩负着带领13亿中国人民实现全面建设小康社会的宏伟目标,任务光荣而艰巨。但是部分党员和地区中存在着理想信念动摇、领导干部腐败、基层组织涣散等问题。为了加强党的建设,积极探索建党的长效机制,党在新民主主义革命时期开展的红军干部队伍建设的有益尝试对新时期开展保持共产党员先进性教育活动的具有借鉴作用。

在课程研究与教学中渗透人文关怀——“陶渊明研究”教学示例

结合具体课程的研究与教学,从内容和方法两方面贴近学生生存与发展的需要,突出学生学习的主体性,重视师生的交流与对话,在学术研究的同时落实人文关怀的教育理念,努力培养大学生高尚的人格、情感、气质和人生信念,构建健康和谐的精神家园。

新时期高校思想政治教育中应该处理好的若干关系

当前高校的思想政治教育面临着内涵拓宽、途径增加和功能多样化的现实。因此,要注意处理好若干关系:内容上正确处理政治、思想、道德、心理、法制等教育之间的关系;教育过程中正确处理思想政治教育与知识教学之间的关系;途径上正确处理“思想政治理论课”主渠道与其它途径的关系;工作队伍上,正确处理好专职人员与其它人员之间的关系。

新时期爱国主义教育途径新探

新时期爱国主义教育,除了合理利用传统的教育途径外,还应积极地更新观念,针对不同的群体,采用多种形式和先进的手段,开展多方位和多层次的爱国主义教育。

试论转型期新建本科院校的思想政治教育工作

在社会转型期,如何加强思想政治教育的工作成效,已经成为新建本科院校亟待研究和解决的重大问题。文章结合新建本科院校的实际情况,提出了加强新建本科院校思想政治教育的若干工作思路。

“文化翻身”的可能及限度——1958年“新民歌运动”中“工农创作”现象研究

在1958年的"新民歌运动"中,"工农"诗人的"文化翻身",既有"真实"的一面,又有"虚幻"的一面;既是一种"解放",又不是真正的"解放";既存在"翻身"的"可能",又是有"限度"的"翻身"。"工农"诗人经历了"无权说"到"有权说",从"无法说"到"学会说",从"不敢说"到"大胆说"的"文化翻身"的过程。而"新民歌"的生产方式、创作主体对"解放"的短视以及意识形态的伦理诉求,则是规限"工农"实现真正"文化翻身"的显性或隐蔽因素。

亦师亦友 传承融合——“80后”辅导员与“90后”大学生的关系特征与对策

如今的大学校园里,"80后"与"90后"这两个特殊群体正以师生名义朝夕相对,由于各有其时代的特殊性使得二者之间呈现出一种新型的师生关系。通过分析其关系特征及成因,提出管理对策。