如何构建愉快的小学低年级数学课堂

愉快而高效的课堂是小学低年级阶段广大教师普遍追求的教学目标,尤其是抽象、枯燥的数学学科的教师。所以,在素质教育下,为了激发学生的学习兴趣,保护学生长久的学习热情,也为了展现数学课程的魅力,提高课程的价值,更为了学生获得健康而全面的发展,数学教师要认真贯彻落实课改基本理念,要借助多样化的教学活动来构建愉快的小学低年级数学课堂,进而确保学生在轻松的氛围中快乐学习、健康成长。

读写结合 习得方法 勤于练笔 提高实效——人教版义教教科书语文四年级上册第五单元说课

[研究专题]习作与表达 [研究问题]如何提高小练笔的实效性？

创设数学教学情境要注意“四别”

小学生的数学学习总是伴随着一定的情境，情境创设成了当前小学数学课堂教学的一道亮丽的风景线。然而，理性地审视当前的“情境热”，不难发现有的数学课堂片面追求时髦、花哨，冲淡甚至扭曲了情境教学的实效，导致课堂教学场面热闹而低效。笔者认为，构建有效的数学教学情境要注意以下“四别”。

教后反思——让课堂臻于完美

都说教学是一门遗憾的艺术，那么，如何让语文课堂教学更加完美、尽可能少一些遗憾呢？笔者认为，教学反思就是一剂良方。语文教师可以尝试从以下方面进行教后反思，不断提高课堂驾驭水平和教学质量。

灵活使用教材提高探究的有效性

科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，让他们像科学家那样进行科学探究。如何以教材为载体，灵活地使用教材，提高科学探究的有效性呢？首先应根据当地季节实际，调整单元教学顺序；其次依据实验自身特点，统筹安排实验次序；再次把握教学重点难点，合理取舍活动内容；最后突破实验材料局限，灵活选用实验材料。