浅谈幼儿园探索性活动区幼儿深度学习

核心素养的内涵与本质决定了指向核心素养的学习不能停留于死记硬背、机械重复式的浅层学习。幼儿核心素养的培养与实现要求幼儿的学习方式要走向以理解与批判、联系与建构、迁移与应用等为特征的深度学习,转变机械记忆式的浅层学习,实现学习过程的深度以致最终学习结果的深度。因此,深度学习是幼儿核心素养培养与实现的现实召唤。

浅析探索性游戏中幼儿的深度学习——以大班沙水游戏“蓄水探索之旅”为例

随着学前教育教学的不断发展,幼儿深度学习已经成为学前教育领域的热点话题。在学前教育领域,游戏作为幼儿园的基本活动形式,其自主性、开放性、探索性的特征与深度学习理念十分契合,是引导幼儿进行深度学习的重要途径。但由于幼儿的身心发展和思维水平的限制,难以有效实现深度学习。基于此,文章针对探索性游戏中如何实现幼儿的深度学习进行探讨。

探索性活动区游戏中幼儿深度学习行为初探

深度学习与浅层识记式以及机械式学习有很大的不同存在,深度学习利于幼儿思维高阶段发展,对幼儿综合能力的提升和发展,也有着至关重要的影响。而在幼儿教育过程当中,游戏是重要的学习方式,怎样借助探索性游戏激发幼儿深度学习行为是本文研究的重点。

促进幼儿在探索性游戏中进行深度学习的策略探索

随着教育改革的不断推进,在学前教育中深化素质教育已然大势所趋,为进一步帮助幼儿教师明确教学的目标和重点,教学活动的整体性和综合性需要加强。幼儿阶段的学习是幼儿成长过程中的关键环节,除了基本的内容学习之外,深入地进行学习可以帮助其成为个体思维敏捷、综合素质较强的优质人才,使得其在实践活动中不断地发挥出自身的主观能动性去解决实际的问题,从而在解决问题的过程中锻炼自身的思维能力,达到更好的学习效果。教师在教学活动中应当给予幼儿充分的关心和关注,以幼儿的实际情况出发,通过探索性的活动来激发幼儿的好奇心并发挥其主动性,从而培养幼儿主动思考能力,进而提升幼儿的综合素质。本文主要以探索性游戏为切入点,分析幼儿深入学习的必要性和策略,以期为广大的幼教工作者提供参考。

浅谈结构游戏中幼儿深度学习的实施策略

新课改强调,要利用多种游戏活动去促进幼儿身心全面健康发展,让幼儿具备一定的耐力、手眼协调能力和创造力。可见游戏在幼儿生活中占据着至关重要的地位,而结构游戏作为游戏中最具创造性的一种,对于幼儿发展的重要性不言而喻。深度学习是机器学习的重要研究方向,随着网络技术的发展,深度学习逐渐向教育领域延伸,是一种以促进学生批判性思维和创新能力发展为导向的新型学习方式。