例谈培养初中数学思维能力的教学策略——以九年级《一元二次方程》单元教学为例

当前已经进入核心素养的教学时代,作为初中数学教师,需要从学科核心素养角度去研究,探索新的学习问题.教师们意识到,现在新课程下的中考试题越来越灵活,靠多做题目无法有效地培养思维能力!数学思维能力是学生学科基础知识与学科思考方法的体现.在课堂教学中,教师需要让学生独立思考,将知识、技巧方面的自我消化的过程内化成思维能力.

重新审视学生语用能力,改进初中英语教学

在初中英语教学中,教师应着重培养学生的语用能力,为学生英语的长远学习奠定基础。在词汇、听力、阅读等教学环节,教师可以完成语用知识的渗透。在词汇教学中,教师要重点引导学生掌握构词方法、词汇文化背景等语用知识;在听力教学中,学生要重点提升联系上下文推测文本内容的能力,了解西方人的用语习惯等;在阅读教学中,学生需重点掌握文本的写作背景、写作思路等,从而提高学生的语言组织能力和表达能力。

关注英语核心素养,提升阅读教学质量

英语核心素养包括思维方式、文化知识、语言表达、学习能力等多方面的内容,英语教师应以核心素养为导向,改进阅读教学方法。在实践教学中,教师要立足于文章的具体内容,深入挖掘文章的教学价值,指导学生完成自主阅读,培养学生良好的阅读习惯和能力,提升学生的语言素养,同时借助文章阅读实现传播文化的重要目标,让学生在阅读中提升多方面的能力素养,使学生发展成综合型的国家人才。

和谐互动 绽放精彩——初中语文课堂教学方法探微

初中语文是一门工具学科,教师要不断优化教学手段,改革教学方法,引导学生进行自主探究,提高学生的语文素养。和谐互动,激发学生的探究兴趣,培养学生运用语文知识的能力,让课堂充满欢乐;绽放精彩,彰显语文教学的本色。

分层教学在初中英语教学中的运用

分层教学基于因材施教理念而来,对每一位学生的学习与发展负责。所以,在初中英语教学中实施分层教学可以促进学生英语学习实力的有效提升。因此,教师需要对分层教学理论进行充分的研究,明确英语分层教学需要做到哪些方面,并不断对英语分层教学进行优化,促使学生从分层教学中获得不断的提升,并让他们的英语综合实力得到显著发展。

初中英语教学中如何引导学生开展自主学习

引导学生自主学习是新课程改革的要求。在英语教学中,只有让学生掌握自主学习的方法,学生才能积极接触英语,运用英语,自主地去探索和发现相关的英语知识。教师必须引导学生更好地进行自主学习,培养学生的自学能力。在此本文主要从“培养学生对英语学习的兴趣”“以问题为引导加强合作”和“加强课后英语学习评价”三个方面来说明如何指导学生进行初中英语自主学习。

循序渐进,引领写作——以初中语文写作教学为例

从整体上来说,写作教学在初中语文教育中的是一个较为关键的部分。因此,如何提升学生的写作能力,作为初中语文教师,要从学生写作兴趣的养成角度出发,通过循序渐进的手段,培养学生浓厚的写作兴趣,引导学生养成挖掘生活素材、积累写作素材的良好习惯,并在实践练习中给予学生良好的写作指导,提高学生的写作能力,助力学生语文素养的提升。本文将对如何提高初中生的写作能力进行具体阐述与说明。