特殊儿童体育游戏的创编策略探究

体育游戏具有娱乐、教育和康复功能,在特殊教育中应用比较广泛。因特殊儿童个体差异大,普通的体育游戏不能适应特殊儿童的教育需求,需要对其进行有针对性的创编。特殊儿童体育游戏创编需要遵循无障碍性原则、直观简易性原则、可调控性原则等。体育游戏的创编可按照先确定游戏目的,再构思游戏方法,最后制订游戏规则的步骤进行。

大班游戏活动:帐篷是怎样搭成的?

一、活动背景1.活动来源。大班幼儿正处于自我意识觉醒期和空间敏感期。他们有了自己的“小秘密”,结交了“小知己”;他们希望拥有属于自己的“私密空间”,常常在活动室小角落或户外小木屋里“窃窃私语”。一次周一返园晨谈时,幼儿聊起周末跟着父母和小伙伴郊游,大家一同搭帐篷,在帐篷里聊天、野餐,共度愉快的周末时光。搭帐篷的经历引得其他幼儿格外羡慕,大家一致要求开展搭帐籩的游戏。教师敏锐意识到搭帐篷游戏恰好满足幼儿当下的动手需求和内心意愿,于是搭帐篷游戏顺势而生。

激发教师观察动机,提升教师专业能力

儿童行为观察能力是幼儿园教师的核心专业能力之一。要促进教师观察能力的提升,就要唤醒教师的观察意识和激发教师的观察动机。幼儿园可引导教师进行问题导向式的观察,让教师在分享各自的观察成效中提升自我效能感,让教师在家园沟通中呈现自己的专业观察与分析,以此获得专业成就感,从而激发内在观察动机,促进教师专业成长。

探究儿童视角下幼儿园安全教育园本课程的开展策略

安全教育是幼儿园较为重要的育儿内容,其目的是指引幼儿初步树立安全意识,在识别危险的基础上更好地约束行为,在规则的引领下安全成长,有效提升自控力、自理能力、观察能力等素养。因为每个幼儿园的安全教育水平不尽相同,所以教师要致力于建设园本课程,并开展园本化的育儿活动。如何基于园本课程落实安全教育目标,是教师要探讨的问题之一。文章通过探析儿童视角下幼儿园安全教育园本课程建设与应用的策略,以期为提高幼儿园教育质量提供参考。

提升幼儿美术作品呈现力的有效策略

教师要摆脱成人的审美标准,尊重与欣赏每个幼儿的美术作品,从他们的美术作品中观察幼儿的内心世界,解读幼儿独特的审美情趣和情感表达,充分引导幼儿将自己创作的美术作品进行创造性呈现,最终构建以幼儿为主体、符合幼儿审美价值的受教育环境。教师应创造性地运用增设艺术背景、添加辅助材料、加强视觉效果、构架立体形象等多种形式,鼓励幼儿将美术作品进行情趣化、情境化、立体化的呈现。

多形式开展幼儿园户外体育活动——幼儿园园本化体育活动的探索

户外体育活动是幼儿园一日生活必不可少的重要环节。幼儿园开展丰富多样的户外体育活动是增强幼儿体质、促进幼儿身心健康的积极手段和重要途径。户外体育活动能满足幼儿身体运动的需要,促进幼儿生长发育。

提升幼儿同伴互动策略

在传统的教学中,教师重视师生间的互动、同伴间的互动,则通常被忽视,低估了同伴间的相互作用的效果。实际上,同伴间相互作用比任何其他的因素对幼儿的发展都更有利,是幼儿共同发展的必备条件。为此,我进行了为期三年的跟踪调查,对不同年龄班的幼儿“同伴间相互作用，共同发展”的课题进行记录、分析，并从以下几个方面来对幼儿进行培养与提高。一、让小班幼儿在模仿学习中发挥同伴间的作用小班幼儿年龄小，活动水平低，做任何事情都是以模仿为主。在集体活动中，同伴的行为为幼儿提供了相互模仿的对象，影响了幼儿的自我调节和控制能力，所以，我就经常表扬能按要求做的幼儿，让其他幼儿模仿学习。比如。

在幼儿园绘本教学中渗透情感教育

文中首先对绘本教学的内容进行了概述,其次指出了现阶段幼儿园绘本教学中情感教育渗透所存在的问题,包括绘本教学中的情感引导分析、绘本教学中的提问针对性、绘本教学中的活动情境营造三个问题,均有待加强。随后就问题提出了几点教学方法和途径,包括幼师深入挖掘情感教育因素、幼师起到良好的传情作用、幼师利用提问开展引导教学、幼师有效采用多媒体教学。旨在提高教师在绘本教学中发展幼儿情感的指导策略,从而提升幼儿园教学质量。

利用多媒体课件优化幼儿园语言教学活动

多媒体课件在幼儿园语言教学中的运用,能更好地帮助幼儿形象直观地感知、理解语言文字的意义,也为幼儿园的语言教学活动增加了趣味性。可以创设欣赏情境,激发幼儿兴趣;烘托欣赏气氛,培养幼儿感知理解语言的能力;营造动态情境,促进幼儿表达的积极性。

支架幼儿提问兴趣培养的教学策略——以小班活动为例

幼儿期是语言发展的关键期,尤其小班阶段,是掌握语音、词汇和语法最为迅速的时期。如何抓住幼儿关键期促进幼儿语言能力的发展是值得思考的问题。研究者从最近发展区和语言复杂性理论出发,提出以下支架教学策略以培养幼儿提问兴趣:借助故事对话支架,引导幼儿模仿式提问;构建语言游戏支架,鼓励幼儿同伴互问;运用经验支架,激发幼儿主动提问。

以供需关系为基础的幼儿教师家庭教育指导策略

近年来,随着我国教育事业的发展,人们的教育意识得到了极大的提升。幼儿作为一个家庭的希望,承载着来自父母的美好期待。但是就当前的幼儿家庭教育情况来看,绝大部分家长的家庭教育意识虽然得到了有效的优化,但是面对幼儿日益提升的个性化发展需求,仍然会感到力不从心。因此,在面对幼儿家长教育期待与自身家庭教育能力的矛盾时,幼儿教师这一既具有育儿专业知识、技能,又充分了解幼儿具体情况的幼儿教育工作者,应积极地担负起家庭教育指导的职责,通过对具体家庭指导需求的了解以及多元化家庭教育指导策略的实践探究,为幼儿家庭提供有效的家庭教育指导,以此实现幼儿家长育儿教育理念的更新、正确家庭教育意识的树立以及科学家庭教育方法的掌握,为幼儿身心健康成长奠定良好的基础。

新形势下幼儿园趣味美术鉴赏活动教学探讨

幼儿园趣味美术鉴赏活动教学已经迅速开展起来,幼儿参与兴趣并不高,这在一定程度上影响了幼儿园美术教育质量。为改变这种教学局面,有必要对幼儿园趣味美术鉴赏活动教学进行探讨。文章从幼儿园趣味美术鉴赏活动教学的意义、幼儿园趣味美术鉴赏活动教学存在的问题、幼儿园趣味美术鉴赏活动教学的策略三方面,对新形势下幼儿园趣味美术鉴赏活动教学进行探讨,以提高幼儿园美术教育质量,提升幼儿美术素养,促进幼儿全面发展。

基于尊重的“螺旋式上升”教研培训——以幼儿园活动区构建为例

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁布以来，幼儿园课程改革迫在眉睫。为了在实践中进一步落实《指南》精神，让幼儿在一日活动中获得更多自由、自主的空间和时间，真正实现以幼儿为本，促进每个幼儿富有个性的发展，调整原有的以集中教育活动为主的课程模式，大力开展幼儿园活动区游戏，就势在必行。

浅谈音乐在幼儿园情绪绘本教学中的运用

为了提高情绪绘本教学的有效性,本文采用行动研究范式,以情节丰富、曲折、有趣的情绪绘本教学活动--《小绵羊生气了》为载体,阐述了音乐在幼儿情绪绘本教学中的运用对幼儿感知情绪色彩、理解情绪产生、体会情绪变化等方面存在着积极地影响。

《指南》视角下家园合作提升幼儿情绪管理实效探讨

情绪管理是幼儿阶段重要培养目标之一,在幼儿各项教育课程中教师和家长都扮演着重要的角色。从情绪发展变化的各个阶段来看,对幼儿的情绪管理也应从情绪理解、情绪调节和情绪表达三个阶段进行,在这三个阶段中教师应与家长密切配合,及时了解幼儿们情绪上的变化。文章基于作者教学实践,探讨如何通过家园合作提升幼儿情绪管理实效。

浅谈幼儿美术教育中的审美愉悦与口头创作

首先阐述通过美术教育使幼儿体验审美愉悦,接着从关注幼儿＂美术口头创作＂的幼儿美术教育具有的特征、口头创作的幼儿美术教育指导策略与幼儿良好情感的宣泄及想象能力的提高三个方面阐述幼儿美术教育活动中的口头创作。

幼儿园自由阅读活动中的师幼互动研究

在幼儿园教育中,教师与幼儿的互动至关重要,一个能在互动中循循善诱的教师能有效地引导幼儿健康发展.文章通过对福建省龙岩市F幼儿园300个师幼互动案例的调查分析来解读幼儿园自由阅读活动中师幼互动的现状,分析师幼互动存在的问题及原因,进而提出一些改进建议.