探究利用数形结合思想促进小学数学高效教学的具体策略

数学学科是一门极其神奇的学科,因为它既简单又难学,学生们如果能够准确把握其中的规律,学好数学便会不费吹灰之力,然而学生如果不能把握核心本质,只是一味地死学知识,久而久之学生们也会感觉到毫无头绪,直至逐渐产生厌烦的学习态度。常言道:“师傅领进门,修行在个人”,数形结合思想的传授便是教师给予学生们的一块“敲门砖”,这也可以让学生们也能够感受到数学知识对于人类生产、生活的举足轻重的作用,从而促使学生们产生更加充足的学习动力,促使他们学好知识将来也能为祖国建设和人类进步贡献更多的个人价值。

大数据环境下小学信息科技课程中学生计算思维能力培养

现阶段,学生计算思维能力的提升是小学信息课程的核心竞争优势。学生具有良好的计算思维,能够提高逻辑推理和分析问题的能力。作为小学信息科技教师,在教学中,需要把培养学生的计算思维放到首位,将信息技术知识和实践相互融合,以提升小学生的综合素质,使他们拥有更好的成长空间。当前,教育工作者需要重点关注如何通过小学信息科技课程培养学生的计算思维思考能力,以及如何制订出有效的教学策略。

小学低年级语文阅读教学探析

在小学低年级教育的过程中,阅读教学能够吸引学生的兴趣,帮助学生认知情感,语言审美得到全面发展。阅读为小学语文课堂教学之核心所在,提升小学生的语文阅读水平,为强化小学生语文学习能力的重要前提。所以,对于小学语文教师而言,务必要努力肩负起自身所具备的责任,敢于创新小学语文阅读教学方式,培养小学生对于语文阅读的兴趣,而在小学生主动阅读的过程之中,也能够渐渐提高小学生的审美能力及文学素养,从而可提高小学语文阅读课堂的教学效率,也利于推动小学生的全面发展。

让文字插上翅膀,让心灵去飞翔--基于新课标下语文作文教学的思考研究

课标修订使得教学终极目标再度得到明确,使得教育教学更关注学科素养的全面发展。小学语文作文教学中,教师要围绕新课标精神,采取开展阅读引领,构筑写作基础;用好引路策略,细化方法感知;优化主体意识,激发写作活性;依托师生互动,拓展写作视野;关注生活细节,提升写作感悟;重视多元评价,创新教学模式等策略,改进教学范式,助力小学生习作学习的创新,使得他们语言应用能力得到发展,语文思维得到提升,审美创造意识获得进一步培养,为他们更深入学习积累起雄厚的资本。

语文作文教学中的仿写训练措施分析

教师培育发展学生的表达能力是课标的基本目标要求,是提高学生驾驭语言文字综合能力的实践。开展语文作文教学中的仿写训练,是发展学生语文素养的基本策略。为此,在语文作文教学中,教师要围绕学生语文能力,创新地开展仿写指导训练,切实抓好教学目标,细化仿写训练,关注学情,让学生在仿写学习中学会观察和交流,促进他们的语文思维发展,助力学生全面成长。

基于信息技术支持的小学生“数感”培养策略

自“数感”首次在《义务教育数学课程标准(2001)》中提出以来,关于数感对小学生数学学习效果的重要性也逐渐受到重视与肯定。然而,数感作为抽象的概念,需在信息技术的支持下,加深小学生对数感的认识与理解,从而提高数感素养。因此,基于对小学数感概念及其培养重要性的认识,归纳总结了小学生数感培养过程中存在的问题,并针对性提出了如何利用信息技术强化小学生数感培养的策略,从而为培养小学生数感素养提供一定支持。