龙岩市举办第六届基础教育课程改革开放周活动

2008年12月10日～12日，龙岩市第六届基础教育课程改革开放周活动在武平县隆重举行。会议围绕“追求有效教育，推进课程改革”这一活动主题，通过观摩课堂教学、“局长、校长有效评价论坛”、“教师有效教学论坛”等形式交流了“有效教育”

对龙岩市建议教育强市的思考

对龙岩市建议教育强市的思考邱木坤建设教育强市是龙岩市实现基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲（以下简称“两基”）之后，进一步促进教育事业发展的重大决策。龙岩市各级党政领导重视教育事业的发展。１９８９年全面实施九年义务教育，１９９１年３月通过首批教...

龙岩市中小学教师媒介素养调查

调查显示中小学教师多数掌握信息技术基本操作,媒体数字化处理技术处于较低水平;把互联网作为主要获取信息渠道,图书和广播已不再是获取信息的主要媒介;认为互联网的报道形式最吸引人;多数人从不主动监督媒介,放任媒介错误;迫切希望提高媒介创作能力。调查结论为中小学教师媒介素养基础知识欠缺、媒介使用水平不均衡、对信息缺少能动思考、媒介创作能力弱。

可喜的导向性——龙岩市新罗区中考试卷综合实践活动课程内容简析

教育考试是教育评价的一种惯常手段和形式,教育评价是教育管理不可或缺的基本环节和要素。遵循这条思维轨迹,我们特别推出了基于研究性学习管理研究与实践的“考试改革”栏目。“考试改革”栏目的目标指向是:研究性学习的学校常规评价、研究性学习的中学招生考试和研究性学习的高校招生考试的研究与实践。“考试改革”栏目的内容定位是:教育决策者、管理者与教育考试研究专家对研究性学习的中、高考改革理论研究、工作成果研究;研究性学习的学校考试评价与中、高考改革策略具体运作的实践经验。我们策划研究性学习“考试改革”栏目的初衷是为推进新课程背景下中小学研究性学习的规范化管理和健康持续发展。我们期待着彰显中国特色的研究性学习考试改革的新思路、新举措、新成果不断新鲜出炉、纷至沓来!

龙岩市小学英语课程开设状况调查报告

一、问题的提出 我市于2002年秋季起开设小学英语课程。经过10年的发展，教学水平有了一定的提高，主要体现在：教学方法有效改进，课程资源不断丰富；师资数量快速增长，质量明显提高；小学生学习兴趣高，学习效果不断改善等。最近笔者对龙岩市小学英语课程开设状况进行了调查，分析我市小学英语课程开设存在的问题，探求促进我市小学英语教学质量提高的有效策略。

2004年龙岩市中考物理试卷的特点及命题建议

2004年龙岩市中考物理试卷的命题设想在物理考查中渗透新课程理念，转变教师的教学观念，为龙岩市实施推广新课程做准备。从整体上看，04年中考试题符合“考试说明”，注意在传承中发扬，试题具有基础、应用、探究、创新和综合等特点。

福建中职体协对“加强中职学校体育工作”的现状研究——以调查福建省、龙岩市、泉州市中职体协为例

通过文献资料法、访谈法、调查研究法,以国务院转发教育部等部委《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》文件中的内容为指导,以福建省、龙岩市、泉州市中等职业学校体育协会为例,对福建中职体协自身组织及其平台所开展的体育工作现状进行研究,以期使福建中职体协能更好地加强中职学校的体育工作。

龙岩市无公害蔬菜的发展与对策

龙岩市于近两年开始发展无公害蔬菜,虽取得了一定的成绩,但在无公害蔬菜基地建设、品种、种植技术、市场、品牌经营、生产模式上存在着一些问题,龙岩市应从以下几个方面努力,以推进我市无公害蔬菜的发展:政府要创造环境,加强宏观调控和政策引导;建立一套规范化的无公害蔬菜生产技术体系;制定无公害蔬菜产前、产中、产后的一整套法规标准,做到有章可循,规范生产管理;制订优惠政策,引入外地有实力的蔬菜公司、蔬菜加工厂,带动龙岩市无公害蔬菜的发展;制定优惠政策,扶持本市蔬菜龙头企业;注重无公害蔬菜的品牌建设与品牌营销。

数学教学与人文素质教育初探

论述了人文素质及人文素质教育的要义,探讨数学教学中如何渗透人文素质教育。

短文本新闻标题生成方法

当今新闻具有文本短、发布频繁、时效性强等特点,一个媒体账号一天内发布数十条新闻。为大量新闻制定适用且有吸引力的标题已经成为媒体工作者的一项主要工作内容。媒体工作者需要一个自动生成短文本标题的系统来缓解工作压力。为解决该问题,文中提出了一种短文本新闻标题生成模型。该模型采用序列到序列结构,在编码器和解码器分别应用预训练语言模型和分层自注意力解码器。为了使生成标题包含原始新闻的关键信息,提出一种基于LCSTS数据集和Weibo4数据集的分阶段训练方法,并使模型分别从这两个数据集学习提取关键新闻信息和构建风格化表达,使模型生成标题能够准确表达新闻的核心内容从而吸引读者。

在教学反思中提升教育认知诊断能力

完整的教学活动,包含课前的教学设计、课堂的执行监控以及课后的总结反思等。它是一个复杂的系统工程,所涉及的每一个行为都隐含着教师自身的教育教学见解。这些行为的实行结果,受制于教师对课程内容价值的理解（即学科理解）、对学生认知经验的把握（即学情把握）、对教与学本质和条件的认识（即教育认知）等。课堂教学与课后反思,同样也受这三个方面的指导与监控。前文,

用“新大纲”指导21世纪语文教育

新的小学语文教学大纲的试用，标志着我国小学语文教学进入了一个新的发展阶段。新大纲周密完备，内容博大丰富，要求明确具体。在学习中，我们瞻望语文学科的未来前景，增添了许多语文教学新的观点和认识。现撮要录出，有的问题没有展开。有的问题难下结论，目的是抛砖引玉，以求学好、用好新大纲，指导21世纪语文教学改革，提高语文教学质量。

视觉文化时代背景下美术教育的新选择

视觉文化是一种新型的文化形态,它具有视觉化、大众化、后现代性等鲜明的时代特征。在视觉文化时代背景下,美术教育需要转变传统思维,通过拓展教学内容,丰富教学方式,以视觉性为主线,兼容并蓄,赋予鲜明的时代人文精神品格,来培养学生的视觉素养,建构独立思考的视觉审美、意义和表达视觉图像的能力,以应对视觉文化大潮对传统美术教育的冲击。

在区域观察中运用“学习故事”,促进教育观念转变——以学习故事“小猫钓鱼”为例

随着《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布，观察幼儿行为，分析行为背后缘由，采用适宜方法回应幼儿，支持幼儿学习，已成为现代幼儿教师亟待提升的专业素质。恰逢此刻，源于新西兰的、以叙事形式对幼儿学习与发展进行评价的“学习故事”出现在人们视野里。其倡导“以儿童为本”的理念和以“儿童为中心”的评价手段恰恰与《指南》的核心精神相吻合。因此，学习故事很快成为我国幼教界的热门话题。

义务教育阶段综合实践活动课程质量标准与评估的探索

综合实践活动课程的质量标准与评估，是实施中的热点问题，也是难点。作为地级市综合实践活动教研员围绕义务教育阶段综合实践活动课程的校本开发与地方管理两方面进行了实践，提出课程的质量标准，并为此探索评估做法。以期获得同仁们关注，共同推动课程的纵深发展。

创特色学校,树品牌教育

《国家中长期教育发展规划纲要（2010—2020）》提出，“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平。”这是国家教育规划的蓝图。新罗区作为龙岩市的中心老城区，历来对教育颇为重视，也积淀了丰厚的办学底蕴。为贯彻落实纲要精神，提升区域学校办学品质，新罗区教育局根据市局提出的创建特色学校工作思路，

弘扬红土工匠精神 打造独具特色的龙岩职教工作品牌

闽西是第二次国内革命战争时期中央苏区的重要组成部分，享有“二十年红旗不倒”的赞誉。改革开放以后，闽西人民发扬敢闯敢试精神，技艺精湛、风格独特的永定客家土楼申遗成功，龙净、龙工、紫金等一批大中型企业也相继成功上市，展现出了“客家创造”“龙岩制造”的独特魅力。