小学数学说理课堂教学策略探究

小学数学说理课堂对发展学生的抽象思维、强化学生的逻辑训练以及培养学生深度思考的能力等具有促进作用。因此,探究数学说理课堂教学策略具有重要的意义。在分析小学数学说理课堂教学价值的基础上,探究小学数学说理课堂的教学策略,以期通过创建课堂教学情境、建立多元化的教学形式和营造融洽和谐的课堂氛围,提高课堂的教学质量。

小学数学生活化教学的策略研究

为进一步落实新课改对小学数学课程提出的新要求,实现小学生数学理论知识和综合能力协同发展的良性循环,文章采用了理论与实践相结合的研究方法,分析了小学数学生活化教学的重要性,探究了新时期小学数学课程落实生活化教学的有效途径。文章首先阐述推进生活化教学有助于提升学生的学习熟练度,实现其理论知识和实践能力的同步发展。然后从“生活化课前导入、趣味生活化元素渗透、生活化作业布置、生活化主体教学、生活化重构数学知识、生活信息化现代课堂”等角度入手,探索有利于搭建小学数学生活化课堂的策略,希望对促进学生数学实践与应用能力的发展、数学综合素质的提升有所帮助。

小学音乐课堂教学有效性初探

随着新课程改革的不断深入，追求“有效教学”，关注学生的全面发展已成为课改的热点问题，广大小学音乐教师也在为寻求更有效的音乐课堂教学方法与策略积极努力地进行着探索与实践。本文笔者结合自己的音乐教学实践，探讨了几点关于提高小学音乐教学有效性的方法。

新课堂应该具有“家”的感觉

传统教学观把学校看成是一个师生从事特殊认识活动的场所。而随着教育理念的更新,学校的职能并不仅仅是传授知识.还应该是一个有活动与情感交织共生的生活世界,是一个在发展智慧能力同时丰富学生情感世界的重要基地。

整体感知 强化实践 自然生成——陈智文老师《月光启蒙》教学赏析

全国第七届青年教师阅读教学大赛在江西省南昌市隆重举行，福安市实验小学陈智文老师执教的《月光启蒙》一课荣获本次大赛一等奖及“最佳教学手段应用奖”。《月光启蒙》是苏教版五年级（下册）的一篇意蕴丰富的文章，作者回忆了自己童年时在夏夜月光的伴随下，母亲唱民谣童谣和讲故事的情景，表达了作者对母亲的感激怀念之情。他携着我们沐浴着皎洁的月光，感受着《月光启蒙》，建构了“整体感知、强化实践、自然生成”的和谐课堂，给人留下了深刻印象。

这样读书真好——苏教版一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教学片段赏析

[字词是构建语文大厦的基石，低年级语文教学的重点是字词教学，施老师安排了五个环节复习生字，很好地把握了低年级教学的特点。]

自主阅读的真谛：引导做个发现者——《月亮湾》课例评析

一、巧用“一”字 整体感知 师：上午同学们和老师学习了《月亮湾》，这十个村子给大家的印象是（美丽），请大家美美地叫它“月亮湾”。（学生美读课题两遍。）

巧用“六自”,培养学生的创造力

陶行知先生曾说过＂处处是创造之天地,天天是创造之时,人人是创造之人＂。小学音乐教育的归宿在于培养学生的音乐兴趣,培养其审美观,更重要的在于回归童真的自我,即让学生有感于怀,将心里的＂感＂用音乐形式来抒发。本人在通过音乐活动培养孩子的创造力的教学过程中作了以下的尝试。

浅谈数学课堂 评价功能与策略

课堂教学评价具有导向、激励、诊断、改进的功能，只有评价目标、内容正确，实施恰当，才能更有效地利用评价的导向机制，帮助教师树立正确的课堂评价观，发挥评价促学生发展、促进教师提高和改进教学实践的功能。

语文课外阅读指导探微

《语文课程标准》明确规定小学生在小学阶段的阅读总量应达到145万字，同时积极提倡“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”，并且在“附录”中提出“关于课外读物的建议”，足见课外阅读的重要。

有趣的“击鼓传球”

今天的课堂上，老师与我们一起玩“击鼓传球”的游戏。在玩游戏前，老师先讲解了游戏规则：老师当鼓手，背对着我们。球从小明那里开始，沿着“Z”字形一直传下去，球落谁家，谁就上讲台去抽一张纸条，再按着纸条上写的内容表演。

小鸟的哭诉

我本应该和我的先辈们一样。在美丽的大森林里与家人朋友们开开心心地生活。可是，我的生活却没那么美好。