新课改背景下小学语文群文阅读的开展策略

文章首先论述了小学语文群文阅读的重要价值,然后从主题阅读和比较阅读两个方面提出了新课改背景下小学语文群文阅读的开展方式,最后说明了新课改背景下小学语文群文阅读的开展要点,包括求同存异,考虑学生的实际情况;读写结合,注重培养学生的语文技能;加强思维引导,启发学生思考。

还小学数学课堂以“学”的活力

《数学课程标准》呼唤充满活力的数学课。为了让每个学生的发展,教师要以生为本激活课堂,让学生“学”有兴趣,激发学生学习的主动性,增强学生的信心,积极主动参与学习的全过程,最大限度地让学生参与到教学活动中去。如何还小学数学课堂以“学”的活力?具体做法是:

小学低年级语文教学中的德育渗透

十年树木,百年树人。对于教师来说,教育不仅是传授知识,德育教育也是如此。良好的品德教育,不管是对学生还是对于国家和社会来说都至关重要。语文这门学科要引导学生德育教育的学习,而德育教育是目前小学语文教学中最为重要环节,承担着培养出社会主义接班人的伟大重任。增强学生的品德素质,助其培育正确的世界观、人生观、价值观至关重要。

营造自由、开放、宽松的习作氛围——苏教版三年级上册“添图作文”习作指导设计

动物是地球大家庭最活跃的成员，人类与动物互相依存，保护动物就是保护人类自己。小学生对周围世界充满好奇，对动物有一种与生俱来的喜爱之情。本习作要求学生画出森林中的小动物，难度不大，习作中，只要抓住动物特点，仔细观察，张开想像翅膀，自由表达，就能写出有个性的习作。

书写汉字要靠“磨”

案例： 距离下课还有十分钟，进入写字教学环节。“同学们，这节课我们来学写‘上’字。”老师在黑板上的田字格中一笔一画地范写。教师范写生字“上”后，学生练习写两遍。简单的一个“上”字，在学生的练习本上竟然出现多种写法：有先写短横再写竖的；有先写长横再写竖的；还有把横从右往左写的……老师从学生练写开始，始终没有离开过讲台，没有到学生中去巡视。这些错误老师当然不可能发现。学生更不知自己错了，带着错误走出课堂。

老鼠换胆

一只有思想的老鼠愤愤地想：为什么只有我们老鼠才躲在洞穴里,还一天到晚提心吊胆的？这暗无天日的生活难道好过吗？为什么只有老鼠过街才人人喊打？难道是我们老鼠好欺负吗？这只有思想的老鼠终于想明白了：之所以我们老鼠受欺负,那是因为我们胆小。可不是吗,胆小如鼠,人们总喜欢这样说。

让孩子经历探究过程

小学《课程标准》中这样描述科学探究：“探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式.亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径.”那么如何让孩子经历科学的探究过程,在自由的活动中体验乐趣,获得更多成功的机会呢？下面笔者以数学方面的教学,谈谈自己的做法.

数学探究学习的课堂实践

探究学习是学生在教师指导下、围绕需要探究解决的问题、以类似科学研究的方法去解决问题的学习方式，它能培养学生喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，促进良好个性品质的形成。

以兴趣为切入点的高效语文课堂构建研究

在小学语文教学中,教师要精准地研读文本,挖掘其中贴近生活的素材,努力构建一系列贴近学生生活实际、经验水平的学习情境,激发学生语文学习的兴趣,从而自主投入课堂教学中,提升学习的有效性。对此,本文在阐述以兴趣为切入点重要性的基础上,从以课文内容为兴趣点,助力学生走进文本;以角色体验为兴趣点,促进学习感悟深入;以想象思考为兴趣点,依托互动深化学习;以多维朗读为兴趣点,助推活力课堂建构;以读写结合为兴趣点,丰厚语文学习积累五个方面探究了构建高效语文课堂的路径,以期提高学生的语文关键能力。

数学王国的趣事

在数学王国里,'0'是个很不起眼的数字,总是被其他数字嘲笑、欺负。今天,'0'又被数字们欺负了。只见'6'挺着个大肚子,摇摇摆摆地走到数字们面前,面带讥笑地说:'你们快来看啊,那个什么都没有的‘0’又来了,还把自己死撑得圆圆的充富呢,真不知羞耻.'数字们立即围了过来,幸灾乐祸的嘘声四起:'0、0、0,穷光蛋,假充富,变面团。'

永定土楼导游词

大家好.我是小导游是昕羽,很荣幸成为你们的向导。今天,我们一起参观闻名中外的世界文化遗产——永定的客家土楼吧。永定土楼主要分为方形、圆形两种,它们历史悠久,规模宏大,风格独特,结构精巧,令世人叹为观止,被称为最壮观的土楼群,其中要属振成楼最为引人注目了。在永定县湖坑镇,顺着谷地建有数百座大小不一、形状各异的土楼,宛如一颗颗璀璨的明珠,蜿蜒十几公里,错落有致。

蚂蚁宝宝

我的妹妹佳佳今年两岁多了,我常常带她在小区里玩,她很喜欢在草丛里进进出出的蚂蚁,总是目不转睛地看上好半天。邻居家的李阿姨非常喜欢佳佳。一天,佳佳正在草地边看蚂蚁搬家,李阿姨走过来,问:'佳佳,看什么呀?'佳佳一边指着地上的蚂蚁,一边大声说:'蚂蚁,蚂蚁.'李阿姨以为佳佳害怕了,说:'没关系,来,踩死它们.'她一边说一边跺着脚,再漫不经心地一碾。

我的“小盆景”

9月18日星期五天气:晴今天下午,林老师给同学们布置了一项有趣的作业——'泡豆芽'。我听了兴奋极了,我还从来没有泡过豆芽呢.放学回到家,我迫不及待地打开电脑,搜集了好多关于泡豆芽的资料。接着,我就要按照电脑上学到的泡豆芽的方法来试试了。我先抓了一大把绿豆,然后挑选颗粒饱满的,将它们洗干净,拿一个塑料盒装好,用适量的清水浸泡。刚开始,小豆子是沉底的。

外婆家的菜园

外婆家有一个美丽的菜园,那里绿意盎然,别有洞天。走到菜园边,最先映入眼帘的是一排排豆角架。豆角的藤蔓爬满了支架,在密密层层的绿叶丛中,那小小的淡紫色的花瓣,最是引人注目。它们像争奇斗艳的彩蝶,飞倦了,停在绿叶中小憩。靠近它闻一闻,还有淡淡的香味呢.有的扁豆花已凋谢,结出了串串小扁豆,像弯弯的月牙儿。一阵微风吹过。

小学班主任开展德育教育工作的策略分析

小学阶段的学生,其世界观、人生观、价值观正处于形成的初始时期,班主任做好班级管理工作,积极开展德育教育,正确引导学生的思想道德发展方向,对学生的成长、未来的发展有着非常深远的意义。班主任要发挥自己岗位的独特性,从班级管理工作、学科教育、家长沟通等方面以积极。恰当的方式开展德育教育工作。

数学思想在小学数学教学中的应用研究

数学思想是人类思想和文化发展的重要成果,也是数学的灵魂,能为学生提供更有效和科学的学习方法与指导。在小学数学教学中,教师应结合学生实际,将数学思想有机应用到教学实践中,以引导学生掌握数学中存在的规律性的东西,提高数学知识应用技能,这对于学生数学核心素养培育具有积极的意义。

浅谈数学课中的生成教学

动态生成是课程改革倡导的一个新理念。一节具有生命力的数学课堂总是在动态生成的。教师应从学生的生活经验和已学知识出发，营造创造性教学资源的情境，挖掘各方面的教学资源，特别要善于捕捉来自学生的生成点。抓住时机，适时引导，拓展生成面，使全体同学都能主动地参与教学的全过程，在主动中获益。下面，结合本人的教学实践，谈谈在小学数学教学中实施生成性教学的粗浅体会。

我和“小慢”

童年，多姿多彩，承载了太多成长的故事。有欢笑，有泪水，有成功，有失败，更有童趣……

可爱的“哆啦”

“哆啦”是爸爸朋友家的一条德国牧羊犬。它性格温驯1，很通人性，十分贪玩，我一见它就忍不住想抱一抱。