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如何以综合实践活动课程为载体弘扬当地特色文化——以新罗区西陂小洋小学“香樟文化”为例 被引量:2
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作者 朱小美 《西部素质教育》 2019年第6期247-247,共1页
为了帮助学生深刻学习、体会家乡的特色文化,增强文化认同感和自豪感。文章以新罗区西陂小洋小学"香樟文化"为例,阐述了如何以综合实践活动课程为载体弘扬当地特色文化,包括发掘"香樟文化"主题,丰富综合实践活动资... 为了帮助学生深刻学习、体会家乡的特色文化,增强文化认同感和自豪感。文章以新罗区西陂小洋小学"香樟文化"为例,阐述了如何以综合实践活动课程为载体弘扬当地特色文化,包括发掘"香樟文化"主题,丰富综合实践活动资源;彰显"香樟文化"活力,开展特色活动课程;弘扬"香樟文化"精神,满足学生成长内需。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 当地特色文化 香樟文化
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新课标视域下小学语文教学中问题导学的应用
2
作者 詹雅玲 《华夏教师》 2024年第26期59-61,共3页
随着新课标的落实,小学语文教学已经从单纯学科知识的教授,过渡到学生解决问题能力的培养。在教学情境中,教师要引导学生完成观察问题、分析问题、判断问题和解决问题的过程,以此来达成培养学生核心素养的目标。本文从新课标的具体要求... 随着新课标的落实,小学语文教学已经从单纯学科知识的教授,过渡到学生解决问题能力的培养。在教学情境中,教师要引导学生完成观察问题、分析问题、判断问题和解决问题的过程,以此来达成培养学生核心素养的目标。本文从新课标的具体要求出发,结合统编版小学语文教学实践案例,从问题导入来铺垫情绪、问题链条来串联学习、问题情境来营造氛围、问题主体来自主探究这四个维度出发,进行小学语文教学中问题导学应用的深入研究,达成深化小学语文教学改革的目的。 展开更多
关键词 新课标 问题导学 小学语文
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基于深度学习的小学数学说理课堂的构建
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作者 林湘霞 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第4期101-103,共3页
数学学科是小学教育的重要组成部分,而构建说理课堂,实现深度学习则是该学科的一项重要教学目标。尤其是随着教学改革的不断深入,小学数学学科也面临着新的挑战和机遇,为进一步提升数学学科的教学质量,教师需要不断探索小学数学教学中... 数学学科是小学教育的重要组成部分,而构建说理课堂,实现深度学习则是该学科的一项重要教学目标。尤其是随着教学改革的不断深入,小学数学学科也面临着新的挑战和机遇,为进一步提升数学学科的教学质量,教师需要不断探索小学数学教学中促进学生深度学习的策略。对此,文章先就深度学习及说理课堂的概念展开论述,在此基础上对小学数学说理课堂的构建意义及策略展开详细探讨,以期为相关教师提供参考。 展开更多
关键词 小学数学 说理课堂 深度学习
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基于情境教学的小学语文口语交际教学策略研究
4
作者 廖晓露 《教育信息化论坛》 2024年第6期114-116,共3页
在当今社会,口语交际能力的重要性越来越受人们的关注。无论是在学习、工作还是生活中,良好的口语交际能力都能帮助人们更好地表达自己的观点、情感和需求。因此,如何有效地培养小学生的口语交际能力已成为小学语文教学的重要任务之一... 在当今社会,口语交际能力的重要性越来越受人们的关注。无论是在学习、工作还是生活中,良好的口语交际能力都能帮助人们更好地表达自己的观点、情感和需求。因此,如何有效地培养小学生的口语交际能力已成为小学语文教学的重要任务之一。基于情境教学的小学语文口语交际教学策略是一种以情境教学理论为基础,通过创设真实、生动、具体的情境,激发小学生口语交际的兴趣和热情,提高他们口语交际能力和自信心的教学方法。因此,探讨基于情境教学的小学语文口语交际教学理论基础,以及小学语文口语交际教学现状,并提出基于情境教学的小学语文口语交际教学策略,旨在为小学语文口语交际教学提供一些理论和实践指导。 展开更多
关键词 情境教学 小学语文 口语交际
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立足单元视角 优化作业设计——小学数学校本作业设计与优化 被引量:1
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作者 林湘霞 《华夏教师》 2023年第32期11-13,共3页
作业是教学工作的重要组成部分,应试教育理念下,多数教师倾向于通过大量作业来帮助学生强化对知识的掌握程度,使得“题海战术”式作业设计情况十分普遍,这也在无形中增加了学生的学习压力。因此,立足本校学生的实际情况,从单元整体视角... 作业是教学工作的重要组成部分,应试教育理念下,多数教师倾向于通过大量作业来帮助学生强化对知识的掌握程度,使得“题海战术”式作业设计情况十分普遍,这也在无形中增加了学生的学习压力。因此,立足本校学生的实际情况,从单元整体视角出发,进行校本作业研制设计,以切实减轻学生课业负担意义重大。基于此,本文以小学数学学科为例,就单元视角下数学校本作业设计的策略方法进行分析,旨在提升小学教学质量。 展开更多
关键词 小学数学 校本作业 单元视角 作业设计
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减负增效,作业显效--“双减”下小学语文校本作业的设计研究 被引量:7
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作者 廖晓露 《亚太教育》 2022年第20期140-142,共3页
“双减”政策要求学校减轻学生过重的课业负担,严格控制书面作业数量,强调学生的教育主体功能,减少课外补习现象。小学语文教师在布置作业时应该充分考虑学生的实际学习情况。通过以小学语文教学为基础开发校本作业资源这一形式,学生学... “双减”政策要求学校减轻学生过重的课业负担,严格控制书面作业数量,强调学生的教育主体功能,减少课外补习现象。小学语文教师在布置作业时应该充分考虑学生的实际学习情况。通过以小学语文教学为基础开发校本作业资源这一形式,学生学科素养、实践能力等核心素养能够得到有效提升,教学质量也随之得到提升,其育人价值更是在小学语文及校本作业实践模式的推动下得到深度拓展。 展开更多
关键词 小学语文 校本作业 设计原则 设计策略
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基于生活视野的小学综合实践活动教学探究 被引量:5
7
作者 邓芹 《亚太教育》 2022年第9期40-42,共3页
综合实践活动课程是小学教育体系的重要组成部分,是一门和学生生活实际有密切关联的学科,在实际教学中需要教师善于从生活中挖掘教育资源,充分实现综合实践课程和生活实际的关联,从而达到提升该学科教学质量的效果。基于此,就小学综合... 综合实践活动课程是小学教育体系的重要组成部分,是一门和学生生活实际有密切关联的学科,在实际教学中需要教师善于从生活中挖掘教育资源,充分实现综合实践课程和生活实际的关联,从而达到提升该学科教学质量的效果。基于此,就小学综合实践活动开展的意义为切入点,对当前小学综合实践活动教学的不足与生活视野下小学综合实践活动的开展策略进行了分析。 展开更多
关键词 生活视野 小学教学 综合实践活动
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浅谈项目学习在小学综合实践活动课程中的应用 被引量:4
8
作者 邓芹 《国家通用语言文字教学与研究》 2022年第6期130-132,共3页
综合实践课程是小学基础教育中一种全新的课程形态。项目学习作为一种以学生主动参与为主的教学方式,与小学综合实践活动课程的教育理念和教育方式高度契合。对此,本文先探究了项目学习方法在小学综合实践活动课程中的应用优势,并结合... 综合实践课程是小学基础教育中一种全新的课程形态。项目学习作为一种以学生主动参与为主的教学方式,与小学综合实践活动课程的教育理念和教育方式高度契合。对此,本文先探究了项目学习方法在小学综合实践活动课程中的应用优势,并结合具体教学实践问题探讨了项目学习的具体应用措施,以期优化小学综合实践活动课程。 展开更多
关键词 项目学习 综合实践 课程应用
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小学心理健康教育存在的问题及改进策略探讨 被引量:1
9
作者 陈春艳 《教育信息化论坛》 2023年第24期123-125,共3页
心理健康教育是小学教育体系中不可或缺的重要组成部分。近年来,各界更加关注学生的心理健康状况,与此同时,心理健康教育的重要性也开始受到广泛关注和认可。但从当前小学心理健康教育情况来看,在实际开展中仍然存在或多或少的问题,影... 心理健康教育是小学教育体系中不可或缺的重要组成部分。近年来,各界更加关注学生的心理健康状况,与此同时,心理健康教育的重要性也开始受到广泛关注和认可。但从当前小学心理健康教育情况来看,在实际开展中仍然存在或多或少的问题,影响了其教育价值的发挥,需要引起教育界的关注。基于此,就小学心理健康教育中存在的问题展开分析,并从优化教师队伍、丰富教学形式、重视家校联合三个方面提出改进策略,旨在促进教学活动的优化调整。 展开更多
关键词 小学生 心理健康教育 基础教育
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分层教学在小学体育教学中的应用初探 被引量:1
10
作者 张阿清 《求知导刊》 2020年第7期95-96,共2页
现代教育是引导学生全面发展的一种形式,它的实施过程具备时代性和科学性.小学是学生身体成长和发育的黄金阶段,合理的运动能够促进学生健康成长.因此,作为一名体育教师应该根据学生体质设计合理的、有效的教学内容,培养学生毅力,锻炼... 现代教育是引导学生全面发展的一种形式,它的实施过程具备时代性和科学性.小学是学生身体成长和发育的黄金阶段,合理的运动能够促进学生健康成长.因此,作为一名体育教师应该根据学生体质设计合理的、有效的教学内容,培养学生毅力,锻炼学生身体素质.分层教学因能兼顾每一个学生学习而深受教师喜爱,进而有效地提升了课堂效率、教学效率.文章主要以分层教学的优势出发,探寻分层教学法在小学体育教学中的应用形式. 展开更多
关键词 分层教学 小学体育教学 应用形式
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小学英语教学中核心素养的培养策略分析 被引量:3
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作者 陈幼兰 《新课程》 2019年第13期173-173,共1页
伴随我国素质教育理念的深入落实,培养学生的核心素养成为各门学科的主要教学任务。英语作为小学教育中一门基础学科,对学生的日后发展具有积极作用。传统的小学英语教学中.单一的教学方式限制了学生的思维发展,学生的学习兴趣不高,不... 伴随我国素质教育理念的深入落实,培养学生的核心素养成为各门学科的主要教学任务。英语作为小学教育中一门基础学科,对学生的日后发展具有积极作用。传统的小学英语教学中.单一的教学方式限制了学生的思维发展,学生的学习兴趣不高,不利于学生良好学习习惯的养成。在新课程改革背景下,如何培养学生的英语核心素养是教师不断思考的问题。基于此,对小学英语教学中培养英语核心素养的方式进行深入探究与分析,并提出有效策略。 展开更多
关键词 小学英语 核心素养 培养策略
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学习任务群视角下小学语文思辨性阅读的教学视角与策略 被引量:2
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作者 林艳 《语文课内外》 2022年第21期250-252,共3页
阅读在小学语文学科内容中非常的关键,阅读教学方法对于小学生个体隵效果有所提升,其学习方法的良好掌握是关键性的因素。学生阅读思维必须要立足于时间跟方法上的不断累积才可以得到有效的提升。思辨性的阅读思维侧重于对学生个体思维... 阅读在小学语文学科内容中非常的关键,阅读教学方法对于小学生个体隵效果有所提升,其学习方法的良好掌握是关键性的因素。学生阅读思维必须要立足于时间跟方法上的不断累积才可以得到有效的提升。思辨性的阅读思维侧重于对学生个体思维模式的有效培养和形成,这一方主要看重对学生思维辨别能力的有效培养。新的教育教学目标呼吁小学语文教师必须要对语文思辨性阅读引起高度重视,明确阅读定位,唯有如此才可以有效提升语文阅读教学质量。文章对小学语文思辨性阅读的教学视角与策略进行分析,以期对今后教学有所帮助。 关键词:任务群;思辨性阅读;策略 引言:在学生学习的整个过程之中,随着所学知识 有效发展,成为人们思考的关键性问题之一。小学生自的不断增加,部分知识也可能会暂时旺季,之前错误的 身的思维辨别能力较差,随着自身思维辨别能力的提地方也会得以纠正。其中,学生个体的思维方式是一个 升,能够避免学生被动学习和接收知识,而是可以更全非常稳定性的存在,有关于思辨性的阅读,其主要侧重 面的学习,形成思辨性的思维。让信息技术下的多重信的就是阅读,思辨性的方式在阅读教学中起着非常关键 息,给学生的生活,学习以及思维进行服务,提升学生性的作用。语文教师对学生思辨能力进行针对性培养, 对今后社会的适应能力。 不可以只是停留在对某一个知识点的掌握上,而是要深 2.2适应语文课程改革的需要 入对知识进行有效学习。 立足于现阶段语文教学的基本情况进行分析,教育1.小学语文课堂阅读教学现状分析 改革急需要崭新的学术资源以及思想方法,以有效推动在以往的语文阅读教育教学过程之中,基本上都是 其内涵式的深入发展。“语文学科核心素养”中“语言教师一个人讲,一群学生听的方式。教师对于语文阅读 建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化教学方式没有进行创新。语文教师在上课之前对阅读教 理解与传承”,四个方面既并列又互相渗透融合。在小材进行准备,然后在利用课堂教学的时间让学生开展阅 学语文阅读教育教学的整个过程之中,怎么样让小学生读练习,等到练习完成之后,教师再对学生所阅读内容 的思维的得到有效发展,这也就要求小学语文教师不仅进行有效的讲解分析。此种教育教学方式看上去没有什 仅要引导学生对文本以及语言有独特的见解,同时也要么问题,各个环节衔接有序,但这样的教育教学方式对 有效引导学生进行学习,不断提升学生思维品质,让学学生个体阅读思维能力的培养没有给予帮助。 生的语文学科核心素养更上一层楼。 学生之所以对语文阅读课堂教学内容提不起兴趣, 2.3负荷学生发展需要 其关键因素就是在于教师自身的阅读水准相对较低,自 学生个体思辨性思维能力的有效提升,不但可以让身对正确的阅读方法没有进行熟练掌握。小学语文教师 学生更加全面对生活以及学习过程中遇见的问题,同时在教学过程之中往往都是侧重教学内容上的讲解,忽视 也能够防止学生思维出现固化的情况。与此同时,学生了阅读方法的教学。其实阅读最关键的方法就学习,思 思辨性的思维能力提升,能够立足于多个角度对生活以辨性的阅读思维就是学生阅读能力提升非常关键的方 及学习问题进行看待,防止陷入思维固化的深渊,进而式,唯有对这样的教学方法有所掌握,在做阅读题的时 有效促进学生语文综合核心素养的有效提升,让学生得候才可以达到良好的效果。 到更好的发展。 2.开展思辨性阅读教学的价值意义 3.思辨性阅读的基本特点 2.1适应时代发展需要 首先,侧重构建认知跟思维的连接。小学语文教师伴随着信息化技术的普及发展,多种信息蜂拥而 在进行思辨性阅读教育教学的整个过程之中,必须要侧至,怎么样有效对其进行处理,通过信息,促进个人的 重对学生文本理解能力的有效诶杨,有效引导学生调动 250 教 育 论 坛 2022年第 21期 多重感官,对阅读内容进行深度的思考分析。 生思维能力的目的。 其次,侧重思维的广度。在理解阅读内容思想的前 4.3融通资源,激活思辨性阅读教学的动力和活力 提之下,小学语文教师必须要有效引导学生立足于多个 除了探索基于课堂的思维深度之外,发展探究性阅角度对问题进行思考和分析,进而对学生思维广度进行 读教学还需要整合课程资源的优势。课程资源的有效整拓展,全面对学生能力进行提升。与此同时,小学语文 合可以拓宽学生的思辨视野,拓宽他们的思辨空间,促教师还可以结合某一个主题,对小学语文阅读的内容进 进思辨阅读教学。可以从两个方面扩大有效的资源筹行有效整理,适当学习,丰富学生的语文学习方法,提 资。一是内外整合,即课堂资源与课外资源的整合。例升并增强。 展开更多
关键词 任务群 思辨性阅读 策略
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综合实践活动融合课堂教学,提升小学生多学科学习能力 被引量:1
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作者 朱小美 《教师》 2020年第9期115-116,共2页
小学综合实践活动课程是一门对学生综合素质能力发展具有重要作用的课程,它旨在培养学生的实践能力与创新能力,让学生对所学知识进行综合性运用,以此促进学生能力的全面发展。将综合实践活动融入多学科教学,可多方面、多角度地帮助学生... 小学综合实践活动课程是一门对学生综合素质能力发展具有重要作用的课程,它旨在培养学生的实践能力与创新能力,让学生对所学知识进行综合性运用,以此促进学生能力的全面发展。将综合实践活动融入多学科教学,可多方面、多角度地帮助学生提升学习能力,增强学生的社会责任感,全面提升学生的综合能力。 展开更多
关键词 综合实践活动 多学科 小学生 学科整合
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“双减”背景下小学道德与法治高效课堂的构建
14
作者 朱春生 《教育信息化论坛》 2023年第12期126-128,共3页
道德与法治课程是义务教育体系的重要组成部分,其在推进“立德树人”教育任务、培育学生良好素养、促进学生思想道德建设、帮助学生形成正确的道德认知等方面发挥着不可忽视的重要作用。“双减”政策提出了减负增效的教学要求。小学道... 道德与法治课程是义务教育体系的重要组成部分,其在推进“立德树人”教育任务、培育学生良好素养、促进学生思想道德建设、帮助学生形成正确的道德认知等方面发挥着不可忽视的重要作用。“双减”政策提出了减负增效的教学要求。小学道德与法治教师在实际教学中也需要转变理念,优化方式,以“双减”政策的要求为出发点,积极构建高效课堂。基于此,简要分析小学道德与法治学科教学中存在的问题,并提出提升该学科教学质量的策略。 展开更多
关键词 小学道德与法治 “双减” 高效课堂
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新时期小学道德与法治课堂教学的改革路径
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作者 朱春生 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第12期136-138,共3页
从我国全面实施素质教育着手,对各阶段各学科加大了教学改革力度,政治属于人才培养的主要阵地,对学生发展与对学生树立正确价值观具有至关重要的作用。因此,在当代科学技术迅速发展背景下,为小学道德与法治课堂教学引来了一些现代化设备... 从我国全面实施素质教育着手,对各阶段各学科加大了教学改革力度,政治属于人才培养的主要阵地,对学生发展与对学生树立正确价值观具有至关重要的作用。因此,在当代科学技术迅速发展背景下,为小学道德与法治课堂教学引来了一些现代化设备,改变传统教学方式,调动学生的学习积极性以实现当代素质教育背景下小学道德与法治课程教学的改革,以仅供教育工作者参考。 展开更多
关键词 小学 道德与法治 课堂教学 改革路径
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体验式教学在小学道德与法治课程中的运用探析
16
作者 朱春生 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第12期95-97,共3页
随着现阶段素质教育的不断普及,对学生的综合素质要求更高,对此,小学教师在实际教学过程中,让学生掌握好基础知识的同时,还应该给学生更多时间来学习道德和法治课程知识,从而实现学生的全面发展。在这样的前提下,在小学的道德和法治课程... 随着现阶段素质教育的不断普及,对学生的综合素质要求更高,对此,小学教师在实际教学过程中,让学生掌握好基础知识的同时,还应该给学生更多时间来学习道德和法治课程知识,从而实现学生的全面发展。在这样的前提下,在小学的道德和法治课程中,应该利用合理的方式,把体验式教学渗透到实际教学中,不断优化与完善教学模式和相关要求,从而提升整体的教学效果。 展开更多
关键词 体验式教学 小学道德与法治课程 有效运用
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综合实践活动待开发的"富矿":现实生活 被引量:1
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作者 朱小美 《兰州教育学院学报》 2020年第3期92-94,共3页
小学综合实践活动课所选择的内容应该紧扣现实生活,有目的、有计划、有组织地开展多种活动形式,让综合实践活动真正走进学生生活.现实生活是综合实践活动待开发的"富矿",有待广大教师开发,具体的实践路径主要有:从学生生活挖... 小学综合实践活动课所选择的内容应该紧扣现实生活,有目的、有计划、有组织地开展多种活动形式,让综合实践活动真正走进学生生活.现实生活是综合实践活动待开发的"富矿",有待广大教师开发,具体的实践路径主要有:从学生生活挖掘主题,激发他们的学习兴趣;带着学生走进社会活动,培养他们解决问题的能力;选取紧扣生活热点的活动内容,增强其社会责任感;从贴近学生的生活事件出发,找准切入点提高学生的学习效率. 展开更多
关键词 小学课程 综合实践活动 现实生活 实践路径
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互联网时代道德与法治课程教学思考 被引量:1
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作者 朱春生 《成才之路》 2023年第10期33-36,共4页
道德与法治课程作为培养学生良好思想道德品质和行为意识的基础性学科,其教学模式也在互联网时代背景下不断创新和完善,表现出更多综合性以及交互性的特征。文章以互联网时代背景下道德与法治课程教学问题为主要研究对象,论述互联网技... 道德与法治课程作为培养学生良好思想道德品质和行为意识的基础性学科,其教学模式也在互联网时代背景下不断创新和完善,表现出更多综合性以及交互性的特征。文章以互联网时代背景下道德与法治课程教学问题为主要研究对象,论述互联网技术在道德与法治课程教育中的融合应用价值,为教师优化教学设计明确基本的方向与思路,并结合日常课程教学,从多个角度对互联网时代道德与法治课程的教学策略进行剖析。 展开更多
关键词 互联网 道德与法治 教学策略 立德树人
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巧下作文评语,激发习作兴趣
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作者 曹雪美 《文理导航》 2014年第30期45-45,共1页
著名教育家苏霍姆林斯基说过:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。"在习作教学中,我们可以充分运用学生的这个"需要"巧用习作评语来... 著名教育家苏霍姆林斯基说过:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。"在习作教学中,我们可以充分运用学生的这个"需要"巧用习作评语来激发学生的写作兴趣。 展开更多
关键词 以人为本 巧用评语 激趣乐写
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探究陶行知生活教育理念下的小学音乐教学 被引量:1
20
作者 洪亮亮 《生活教育》 2022年第15期21-23,共3页
音乐教学是小学美育的重要组成部分,利用陶行知生活教育理念来指导小学生学习音乐知识,则可以充分挖掘教材中的生活元素,提升音乐教学的趣味性。陶行知提倡教育与生活相联系,利用教育的力量来优化、改变生活。基于生活教育理念,文章分... 音乐教学是小学美育的重要组成部分,利用陶行知生活教育理念来指导小学生学习音乐知识,则可以充分挖掘教材中的生活元素,提升音乐教学的趣味性。陶行知提倡教育与生活相联系,利用教育的力量来优化、改变生活。基于生活教育理念,文章分析了小学音乐教学中存在的问题,解读生活教育理念的实际应用价值,深入研究生活教育理念下的小学音乐教学策略,旨在用生活之泉浇灌音乐之花,创生活之境,驱动学生学习。 展开更多
关键词 陶行知 生活教育 小学音乐
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