龙岩市新罗区农村20年普及自来水效益分析

目的了解普及农村自来水与介水传染病发病率的关系,探讨农村饮用水管理的有效措施。方法收集1988—2007年间自来水普及率与主要介水传染病发病率及地方性氟中毒的控制效果。结果普及以山泉水为水源的自来水是山区农村简便、可行、有效的改水方式,农村自来水普及率从1988年的21.20%升至2007年底的87.80%,介水传染病发病率从1988年的421.00/10万降至2007年的31.60/10万;王坂村经8年的改水降氟,氟斑牙患病率从改水前的56.39%下降至7.27%,其中8～12岁学生氟斑牙患病率为8.33%,尿氟均值0.51mg/L(中位数),饮用水水氟从改水前的6.00mg/L降为0.08mg/L(中位数)。结论农村改水是降低介水传染病发病率和控制地方性氟中毒的有效途径,农村自来水普及是社会主义新农村建设、提高农村生活质量的必备条件;加强农村饮用水设施管理是保证饮用水卫生、巩固改水成果的重要举措。

龙岩市云顶茶园的开发利用分析

云顶茶园是侨胞林哲濂先生租赁原新罗区农业局所属小池茶场为基地独资经营的项目。本文在对龙岩市云顶茶园有限公司开发建设的自然、社会经济条件、现状及当前存在的问题等方面进行分析 ,提出应在“巩固、改造、配套、完善、创新”的原则上 ,确立“以茶带旅游 ,以旅游促茶业”的优势互补、相得益彰的发展思路 ,以水土保持创优美环境为宗旨 ,用全面综合、发展的观点来考虑云顶茶园的开发利用规划 ,促使云顶茶园健康、有序、可持续的发展。

构建高效与有趣的幸福课堂——龙岩市初中名师北师大高级研修有感

驾驭课堂,让课堂愉悦快乐;互动激发、高效生成构建幸福课堂;构建高效与有趣的幸福魅力课堂。

基于问题驱动的小学数学说理课堂教学研究

数学是一门促进学习者思维与智力高度发展的学科,具有严密的逻辑体系和严密的思维方式。新课标强调数学教学过程应使学生深刻理解数学与日常生活的紧密联系,并使他们初识解决问题所必备的知识体系和策略方法。基于此,本文围绕小学数学说理课堂教学实践展开研究,运用文献分析等方法进行探索,并结合问题驱动教学理念提出教学建议,旨在优化小学数学说理课堂教学效果,促进学生理性分析能力、发散性思维和创新思维能力的综合发展。

关注校本作业设计 引导学生深度学习

在新课标教育改革和“双减”背景下,学生思维能力培养是小学科学教育的核心目标之一。而校本作业是提升教学质量、挖掘学生潜能、培养学生深度思维的有效途径。因此,作为小学科学教师,在开展日常教学过程中,应注重学生的校本作业设计,引导学生进行深度学习,为学生构建良好的科学知识体系框架。可以通过设计分层作业、多元作业、过程性作业和探究性作业,丰富作业类型,提高校本作业时效性,更好地实现“减负增效”,为学生科学课程学习打下坚实基础,促进学生深度学习。本文就如何设计校本作业,引导学生深度学习展开探讨。

小学低年级按键编程教学活动全流程设计实践

信息科技新课标指出:“注重幼小衔接,基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估,合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。”按键编程教学活动,利用以“地图+实体机器人”为主题的实践活动,基于低年级学生学习生活实际,合理设定教学目标,精心选择教学内容,设计对应评估任务和教学工具,精心安排教学活动和相关思维拓展活动。通过上述教学活动的全流程设计,突出学生学习以问题的解决为中心进行思路规划、算法设计、实践验证、优化调整等序列动作。旨在培养学生的高阶思维能力,突出学生计算思维、协作能力、解决问题能力的培养,最终形成学生“做中玩、做中学”的跨学科学习课程体系。

新课标视域下小学体育跨学科主题学习的实践研究

新课程标准改革的逐渐深入,使小学体育教学有了丰富的理念和行动支撑。在对小学体育跨学科主题式学习内容进行把握的过程中,了解跨学科主题学习的基本要求,以促进学生全面发展为出发点,进一步创新教学方法,不仅可以营造良好的学习氛围,也可以通过体育跨学科主题学习内容的有效研究和整理,使学生可以主动参与到体育运动和体育知识分析中来,这对于体育育人价值的发挥具有重要支撑作用。

小学语文阅读“智慧课堂”构建探索

近年来,得益于互联网、大数据和人工智能技术的推动,智慧课堂得到了有力的技术支持和迅猛发展,教师合理应用信息技术手段创设智慧课堂,能够在减轻小学生语文学习压力的同时,有助于提升学习质量和效率,发展学生核心素养。文章提出了“结合学生认知特点活化语文教学”“合理利用信息技术优化教学环境”“应用信息技术直观展现阅读内容”等教学策略,其目的是要优化阅读内容呈现方式,丰富课堂阅读信息,助力小学语文阅读教学质效的提高。

研训主题的选择与实施方略——以“基于学情判断的有效教学”主题教研为例

教师是人类科学文化的传播者,承载着塑造人的社会责任,提升教师的职业素养、专业能力,优化教师的身心状态,拓宽教师知识面,开拓思维、优化教学理念是提升教育质量,促进我国教育事业长期高质量发展的基础与前提。因此,教研员应为教师提供多元化培训机会或参与教研活动的机会,有意识的促进基层教师综合素养的提升。主题教研活动是提升基层教师综合教育素养的有效途径之一,通过有效组织,教师在教研活动中就某一主题进行全面、深入的辨析与讨论,并获得解决这一教育问题的方案。在此过程中教师的观察能力、分析问题能力、解决问题能力、合作能力等方面得到有效提升。选择更贴合教学实际、更有利于促进教师成长的教研主题是提升教研活动有效性的基础和前提,本文以“基于学情判断的有效教学”为例,分析探讨选择教研主题的原则方法以及如何指导基层教师有序、有效的实施教研活动。

核心素养理念下初中物理电学解题思维能力进阶训练策略

当前,学生的思维能力训练已成为各学科教育的重点.为了强化学生的物理思维能力,本次研究以学科核心素养为引领,对初中物理电学解题思维能力进行深入探讨,通过构建层次化的训练题目,旨在提升学生解题思维能力,同时培育创新精神和实践能力.文章以欧姆定律及解题思维能力进阶训练为着手点,结合电功率、电阻实例,对初中物理电学解题思维能力进行全面剖析和实践探索.

“生活·实践”教育视域下高中信息技术教学实践

本文探讨了在“生活·实践”教育视域下,高中信息技术教学的实践意义和方法。通过生动的案例和详细的分析,阐述了信息技术在日常生活中的应用,以及如何通过实践性教学培养学生的信息技术能力和创新思维。通过实践,学生可以更好地理解信息技术的概念和原理,并将其应用到实际生活中,提高解决问题和创造性思维能力,优化教学模式。

素养立意,思维先行——关于高中信息技术教学优化的思考

《普通高中信息技术课程标准》将“计算思维”“信息意识”“数字化学习与创新”“信息社会责任”界定为信息技术学科四大核心素养,并着重强调四项核心素养集中反映了信息技术学科的育人价值,应成为教师执教的顶层立意。其中,计算思维是学生深入掌握学科知识的前提,也是适应现代化社会发展和终身发展所必备的能力。本文从计算思维的核心概念界定出发,简要阐述了培养学生计算思维的重要意义,并依托高中信息技术实际课题,探讨了指向计算思维培养的教学优化路径,以期提升教学效力,促推学生信息素养发展。

创特色学校,树品牌教育

《国家中长期教育发展规划纲要（2010—2020）》提出，“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平。”这是国家教育规划的蓝图。新罗区作为龙岩市的中心老城区，历来对教育颇为重视，也积淀了丰厚的办学底蕴。为贯彻落实纲要精神，提升区域学校办学品质，新罗区教育局根据市局提出的创建特色学校工作思路，

提升农村教师的学校生存品质

《国家中长期教育改革与发展纲要（2010—2020）》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”可以说，关注教师的工作、生活状况，就是关注教育；提高教师的工作、生活品质，就能促进教育教学工作不断改进和健康发展。

新罗区生物学教学现状浅析

在综合分析影响新罗区生物教学发展的主要因素来自社会、地方、教师和学生的基础上,提出转变政府观念、改革教师与教学管理方法、提高教师素质、发挥进修学校的职能等措施,以期促进生物教学质量的提高,加快新罗区教育的发展。

核心素养视域下的初中物理单元整体教学初探

在现代教育改革的大背景下,教师面临着前所未有的挑战和机遇。为了适应时代的发展,教师需要不断地创新教学思路,努力提高学生的核心素养,确保学生在激烈的竞争环境中获得独特的学习优势。在这个过程中,单元整体教学作为一种新兴的教学方式,受到了越来越多的关注。本文从核心素养的内涵出发,对核心素养视域下初中物理教学中的单元整体教学进行深入的分析,以提高学生的综合素养。

小学语文思辨性阅读的有效策略

随着我国基础教育改革的深入,小学语文思辨性阅读的开展受到越来越多的关注,并逐渐成为一项重点教学任务。经过观察发现,很多教师为了快速推进语文教学进度,忽视了学生思辨能力的培养,导致学生很少主动创新思辨性阅读,不利于学生语文阅读能力和思辨能力的发展,对学生的语文整体发展造成了阻碍作用。本文结合教学经验分析了小学语文思辨性阅读的价值和特点,从多个方面提出了有效策略,以锻炼学生的语文阅读思维,最终为学生的语文进步提供有力保障。

数形结合思想在初中数学教学中的渗透与应用

数形结合思想应用于初中数学课程教学活动中,为初中教学工作改革指明了方向,带来创新发展动力的同时,对教学活动提出了更高要求。在此形势下,初中数学教师要选择科学合理的方式开展教学活动,显著提升教学成效,助力学生数学素养的发展。基于此,本文分析了在初中数学教学活动中渗透数形结合思想的重要性与实践策略。

核心素养理念下构建初中英语高效课堂的策略

初中是学生正式开始系统学习英语知识的基础阶段,初中英语教学能帮助学生掌握语法时态的应用规则,理解结构复杂的句子,便于记忆更多英语词汇,是提升英语交流能力的重要时期。英语新课改强调以核心素养理念为指引推动学科教育模式转型,激发学生终身学习英语知识的意识,并培养学生英语学习必备的品质素养与能力,以真正提升英语教学价值。因此教师应在核心素养理念指引下建构初中英语高效课堂,创建多元化教学情境,增加学生英语知识和阅读技能的积累,着重发展学生的学习思维和语言能力,从不同角度探索创新英语教学模式,提升学生的英语表达能力。

课程游戏化背景下幼儿园开展体育活动的现状和对策

本文主要研究在课程游戏化背景下,幼儿园开展体育活动的现状和对策,侧重于户外野趣运动的应用。首先,阐述了课程游戏化的概念和特点;接着,分析了幼儿园体育活动的现状和问题,包括体育活动开展形式单一、多因素限制体育活动开展、缺乏专业的体育教师以及体育活动计划不规范、评价不科学等;然后,介绍了户外野趣运动在幼儿园体育活动中的应用,包括户外野趣运动的特点和意义、幼儿园户外野趣运动的设计和实施以及幼儿园户外野趣运动的效果评估;最后,提出了强化课程游戏化背景下幼儿园体育活动开展的对策,包括加强培训、明晰概念、提高师资队伍素质、加强设施建设、注重安全管理以及正确理解、重视游戏等。