教育督导视角下的中小学教学常规现状与思考

教学常规是教学过程的基本要求,抓好教学常规管理是学校工作的重心。教学常规抓得如何,关系着学生在学校里学什么、学到什么、学得怎么样,决定着教学水平的高与低、教学质量的优与劣。新时代教育水平的发展对教学常规提出了更高的要求,面对新形势、新要求,中小学教学常规管理还有不少短板和弱项,必须进一步强化制度建设和过程管理,优化教学过程,以实现教学质量的提升。责任督学对学校教学工作实施经常性督导,其工作重点就是对学校教学常规工作的督导,即对教师备课、上课、作业、辅导、评价、教研等各个环节开展全方位督导,推动学校教学常规管理的制度化和规范化,促进学校教学工作健康、有序、可持续发展。

新课程背景下小学数学与信息技术的整合策略

信息化时代的到来,极大地改变了人们的生产、生活、学习习惯。同时信息技术的广泛普及和应用也带动了众多行业的发展转型,在各行各业如火如荼改革的背景下,教育行业也需要顺应时代发展,积极探索信息技术在日常教学活动中的融合策略,以加快教育改革进程。小学数学是一门较为抽象,并且有一定逻辑性的学科,而小学生的思维认知仍然处于以形象思维为主的阶段,对于数学知识中与抽象思维有关的理解难度较大。在此背景因素下,小学数学教师如果能够灵活、科学地应用信息技术来开展教学活动,使教学内容能够更加形象、直观、丰富,这样不仅能降低学生理解数学知识的难度,而且还能提升学生学习数学的兴趣,其价值不可谓不高。

小学劳动课程与综合实践活动课程的融合实施初探

小学劳动课程与综合实践活动课程在课程属性、课程资源等方面具有同一性,共同指向立德树人根本任务,具有扎实的融合实施基础。对此,教师可采取“一核心四步走”的实施模式,聚焦知行合一,以实际任务和情境为中心,按照任务发布、自主探究、劳动实践、成果展示四个步骤层层推进,以培育全面发展的时代新人。