新课改下小学音乐欣赏教学的策略研究

小学音乐欣赏课作为落实音乐美育的重要途径,对学生音乐审美能力的提升和鉴赏能力的发展具有关键的促进作用。在新课改背景下的小学音乐教学过程中,教师要深刻意识到音乐欣赏教学对学生音乐学习的重要意义,并从小学生实际学习特点出发巧妙地设计多元化的音乐欣赏学习活动,为学生更好地投身音乐欣赏和学习营造良好的教育环境。从新课改视角下小学音乐欣赏教学问题出发,在简要概述小学音乐欣赏教学意义的基础之上系统分析了落实欣赏课教学的举措,希望可以进一步促进小学音乐欣赏教学工作的完善与发展。

刍议小学数学教学有效评价的实施策略

新课标指出:小学数学课堂应立足于学生"全面发展"和"终生发展"。那么小学数学教学该如何运用评价促进学生的可持续发展呢?笔者认为:结构性评价是"根",发展性评价是"魂",可持续性评价是"力"。

从生活中来 到生活中去——小学道德与法治生活化教学的常见问题及有效策略

鲁洁教授曾说过,道德与法治课程作为一门生活实践课程,从生活出发还必须让它再回到生活中去,使它在与生活的其他方面不断发生动态联系和作用中真正融入生活世界,成为其中的一个"活性因子"去改善人们的生活和生活方式,促使人们学会过一种有道德的社会生活.因此,在道德与法治课堂上运用生活化教学方式,显得尤为重要.

基于整本书的小学语文阅读教学探究

小学语文课程标准已经提出明确要求,小学生整本书阅读的教学是小学语文教学的重要内容。进行整本书的阅读教学探究,有意识地指导小学生进行整本书阅读,加强学生对于整本书阅读的指导,能够帮助小学生把握住整本书的阅读方向,掌握正确的阅读方法。本文主要对基于整本书的小学语文阅读教学进行探究,旨在提高小学语文阅读教学质量,促进小学生健康全面发展。

核心素养下的小学道德与法治课堂教学策略分析

道德与法治是小学教育重要的组成部分,对于学生未来的学习与成长有着重要的意义与价值。小学阶段正是培养学生法律意识、道德意识,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观的黄金时期,能够促进学生向着健康方向发展。本文主要围绕核心素养下的小学道德与法治课堂教学策略进行深入的分析与探究。

小学《道德与法治》学科学生思辨力培养探索

在新课程改革的背景下,小学《道德与法治》教学不再仅仅是对学生进行知识传授的平台,更是培养学生学科关键能力的重要途径。而思辨能力作为学生在学习过程中必须具备的一项思考、辨析的思维能力,具有非常重要的培养意义。因此,这就需要教师应紧密结合小学《道德与法治》的教学内容,为学生创设具有思辨意识的教学情境,培养敢于思辨、严于思辨、善于思辨、勇于思辨的良好思维品质。

小学体育教学中渗透心理健康教育的策略研究

随着新课程改革进程的不断推进,素质教育的内涵得到了更加有效的充实与丰富,学校教学不仅应注重培养德智体美劳全面发展的优秀学生,还应培养具有健康身心和过硬心理素质的优秀学生。这就需要教师借助小学体育教学这一平台,积极地进行心理健康教育的渗透,使学生在获得身体素质锻炼的基础上,得到心理健康方面的引导,以此促进学生身心健康成长和发展。

小学语文识字教学策略研究探讨

语文知识奠定的基础是识字，小学语文识字教学传统死板的套路运用方法，枯燥乏味，所以较难勾起学生的学习兴趣，那么迫在眉睫的是加强小学语文识字教学策略研究，让教学效率质量不再低下。以下猜谜语或者联想生活识字，巧现或者回归现实识字等等策略都是现今主要研究的对象，想必可以改善小学语文识字教学方法，提升教学效果。

关于语文教学中低年级学生易错字的有效教学研究

学生能够正确书写汉字,也是对小学低年级语文教师的教学成果的肯定。语文能力的培养,关键还在于教师有效的教学行为。由学前儿童迈入小学阶段生理和心理发展的特点,我们更应该对易错字进行归类分析,防微杜渐,采取内容上积极健康,方法上科学、有效的途径,帮助引导学生减少错别字的产生率,从而扎实识字写字基本功。教师可以聚焦易错字,并从生活中快乐识字、教学中正面干预和课后及时巩固三方面展开尝试,促进学生更有效地学好语文。

重视音乐元素,让音乐课回归本位

最近,听了十几节年轻教师的课,她们靓丽的外形,丰富多彩的内容,活跃的课堂气氛,着实让不少外行教师拍手叫好。但在热热闹闹的背后,总让人感觉作秀的成分多些。其根源就在于对教材认识较为肤浅,花架子太多,综合的东西太多,她们做游戏、讲故事、画画、表演小品,有的还探讨地理、历史……过分地综合,导致了音乐课本位的缺失,忘记了音乐本身。那么,音乐课如何充分发挥音乐艺术特有的魅力,

“双减”背景下小学数学校本作业设计的探究

在“双减”政策实施后,如何安排科学、合理、有效的校本作业成了“减负提质”的关键所在。为了更好地设计校本作业,促进学生核心素养的发展,文章理性分析了当下小学数学校本作业设计存在的现实阻碍,即“教师欠缺核心素养教育理念”“学生作业观不正确”“作业形式、内容、评价有待完善”,并从“强化教师专业素养和教学能力”“优化作业设计”“优化作业评价”三个角度提出破解进路,以达到在高质量作业的设计与实施过程中,不断迭代,提高作业的针对性、有效性,充分发挥作业的育人功能的目的。

关注学生的学，让音乐进入孩子们的心灵

最近，有幸参加了第七届全国中小学音乐优质课观摩活动，那是一场“精彩纷呈、惊喜不断”的音乐课盛宴。令人信服和感动的现场教学效果，一次次把教学推向高潮。纵观那几节让全场专家、一线老师拍手叫好的课，无不关注学生的学；无不在进入学生心灵上下了功夫；无不注重师生的配合。难怪王安国教授会发出这样的感慨“音乐自身的美、师生互动的美、促动、打动学生内心心灵”就是审美。那么，以审美为核心的音乐教育如何进入孩子们的心灵，笔者认为要以学生为本，关注学生的学至关重要。

新课程背景下数学教学生活化的探索

数学学习需要具有较强的抽象思维和逻辑思维,而学生以形象思维为主,抽象思维和逻辑思维能力较弱,往往对数学知识难以理解。文章对新课程背景下数学教学生活化进行探索,以增强教学的直观性、生动性和形象性,降低学生理解难度,激发学生学习热情,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。

布卢姆教育目标分类理论的实践和思考——以人教版四年级“会变的价格”为例

文章阐述了布卢姆教育目标分类理论的主要观点,并以人教版四年级"会变的价格"为例,从教学构想、教学目标定位、教学活动预测、教学测评设计四个方面进行了探讨,最后指出了布卢姆教育目标分类理论几点思考。

小学《品德与社会（生活）》教学资源有效整合与创生策略

小学《品德与社会（生活）》教材多以灵活多元的生活逻辑来编排，常以主题引领、层级衔接的“单元主题一板块主题一主要内容”的结构体系呈现，没有明确的课时划分，赋予教师创造性使用教材的更大空间。教学必须在动态施教中整合教材，互动生成中活化教材，双向建构中拓展教材，触及心灵中升华教材。只有学会创生教材，才会有心动的课堂，才会有道德的生活回归，才能建构生活型综合课。

农村小学作文教学之我见

小学语文教学大纲指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，

探讨小学语文作文教学方法的创新途径

在当前社会经济不断发展的过程中,小学语文教学也在不断改革过程中。为更好的促进学生全方面的发展,不断提升学生的写作能力,当前在小学语文作文的教学过程中,小学语文教师要根据学生的实际发展情况进行教学方法的创新与改革,帮助学生在语文写作打下坚实的基础。本文主要针对现阶段对小学语文作文教学方法创新的意义以及当前存在的问题进行分析,并针对现阶段如何在小学语文作文教学过程中开展创新进行研究,希望本文能够对小学语文改革创新提供一定的参考价值。

小学语文教学中群文阅读教学的策略研究

随着我国经济的发展,围绕着教学方式的探讨话题也逐渐增多,其中一项'群文阅读'的方法教学方式新颖,被大家所称赞。随后在我国的教育界不知不觉中流行一种具有突破性的阅读教学方式,被称之为'群文阅读教学',也可以简称它为'群文阅读'。'群文阅读'的教学方法就是师生围绕这一个或多个议题选择一组文章,而后教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构,最终达成共识的过程。'群文阅读教学'刚刚起步的适合,它以其独特的教学方式让大部分教学教育者眼前一亮,因为'群文阅读教学'的方法能够有效地改善教师实施帮助学生阅读教学的效果,这种教学模式可以很好的弥补传统阅读教学模式的不足,帮助扩大学生的阅读面,增加学生的阅读量,提升小学语文的阅读水平,从而能够有效地提高学生的阅读能力,所以说语文教学中需要'群文阅读教学'方法。

绘本阅读在小学作文教学中的运用

绘本,即为图画书,顾名思义就是'画出来的书',是指以绘画为主,少量文字为辅的一种书籍。现已经是诸多发达国家的家庭教育的首选儿童读物,在绘本中不仅可以从中学习知识,读有趣的故事,而且可以多方面的帮助孩童培养多元化写作。

《品德与社会》电子档案袋评价实践初探

进入信息时代，学生成长完全打破了传统学校围墙的限制，学习不再是灌输的行为，不再是被动的接受，更是学习主体的自我超越与自我觉醒。对应于这种新的学习方式，可以采用电子档案袋评价方式，对学习进程进行真实性、过程性评价。2012年以来，我们参与福建省基础教育课程教学研究立项课题《品德与社会》评价工具设计与应用的研究》的一系列研究活动，在电子档案袋评价研究中取得了一定成果。