优化小学数学课堂教学点滴谈

深化教育改革，实施素质教育。课堂教学是主渠道，新课改下，优化课堂教学是大势所趋。概述了课程理念下，如何优化课堂教学。

小学科学课堂评价初探

通过开展科学课堂教学评价，强调了对科学学习过程的评价和在过程中的评价．重在学习过程，重在知识技能的应用，重在亲身参与与探究性实践活动获得的感悟和体验，重在学生的全员参与，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进。最终促使学生科学素养的养成和社会责任感的增强。

小学生行为习惯养成教育的探索与思考

未成年人是祖国的未来，学生的人格素质如何，直接关系着国家的前途和社会的和谐发展。加强未成年人思想道德建设，是关系国家命运的大事。我们作为教育者，应比其他社会成员对学生习惯养成的问题有更清醒的认识。培养学生优良品德的途径很多，我们的实践只是“海中一滴”。我们必须以科学的方法来指导学校的德育工作，让学生的人格得到和谐发展，使重视培养学生的良好道德行为习惯成为学校德育工作的一条“铁律”。

构建互动课堂,促进师生共同发展

构建和谐互动的数学课堂,能有效促进师生共同发展.只有通过创设有效情境,营造和谐氛围,捕捉课堂信息,注重操作实践,提供互动平台等方法,才能真正使互动学习成为学生获取知识、能力发展的有效手段.

增强自信心 轻松学作文

针对三年级学生由写句到段过渡到篇,难度突然加大,写不好作文的情况,根据学生的心理特点和课程标准的要求,从老师形象、选择材料、评价习作、习作修改、交流展示等方面,培养习作的自信心,让学生习作起来更轻松、更快乐。

猜想,让数学课堂绽放光彩

猜想,从心理角度看是一项思维活动,是学生有方向的猜测与判断;从学生的学习过程来看,是学生有效学习的良好准备,他包含了学生从事新的学习或实践的知识准备、积极动机和良好情感.猜想是数学的灵魂,是培养小学生创新思维的一个重要途径,合理的猜想是解决问题的开始,大胆的数学猜想也是解决问题的源泉.

美丽的秋天

秋天，是成熟的季节，是收获的季节。