育残成才 振翅奋飞——龙岩市特殊教育学校简介

龙岩市特殊教育学校创办于1991年1月，前身为龙岩盲聋哑学校，是一所集学前教育、九年义务教育、高中教育为一体的综合性特殊教育学校。学校占地面积11747平方米（另有24000平方米培智分校正在规划建设之中），总建筑面积12962．16平方米，运动场面积1323平方米，校园绿地面积1200平方米，学校实行全免费入学制，现有盲、聋、智障三个教学部28个教学班，学生310人，在编教职工81人，专任教师65人，本科学历39人，专科26人，教师学历达标100％；中学高级教师6人，小中高2人，中学及小学中级职称35人。

我国特殊教育学校体育现状与发展对策研究

特殊教育事业是我国教育事业的重要组成部分,发展建设特殊教育体育教学、体育活动不仅对残疾儿童的康复训练有着重要的影响作用,同时对提高我国整体教育水平也有着积极的促进作用。

特殊教育学校聋生体育教学探讨与创新

特殊教育学校是社会当中比较特别的机构,随着人们的教育意识的不断提升,聋生特殊群体的教育问题也受到了人们的密切关注,为了使特殊教育学校体育教育能够引导学生形成良好的运动习惯,不断强化身体素质,树立良好的心态。教师应当高度重视体育教学,积极创新与优化教学手段,不断提升教学效果,为聋生今后更快适应社会奠定良好的基础。

特殊教育资源中心工作开展策略分析

特殊教育资源中心的设立和工作的开展有助于推进特殊教育的实施,可以进一步协调各方力量,确实保证残疾儿少受教育的权利。目前,各地均依托当地特殊教育学校先后建立了特殊教育资源中心,但是受到多种因素的影响,资源中心工作的开展仍然存在一定的问题与挑战。本文重点就特殊教育资源中心工作的开展策略进行分析和探讨。

提高特殊教育中小学数学教学有效性的策略探研

数学教学能促进学生的思维发展,提高学生分析问题和解决问题的能力。特殊教育学校的学生存在智力障碍,认知能力较弱,心理不健全,让他们喜欢数学,体验数学学习乐趣,调动他们数学学习的积极性和主动性是教学的重点。目前,在特殊教育中小学数学教学中,还存在教学方式方法守旧、教学目标不够明确、学生缺乏学习自信心等问题。为提高特殊教育数学教学的有效性,教师可采取以下教学策略:创新数学教学方法,运用多媒体辅助教学,对学生进行多方面指导。

给学生特殊的爱——谈永定区特殊教育学生的管理工作

在教育学生的过程中,总会有一部分特殊的受教育群体,他们或许身体不完整,或许心理有障碍,甚至思想存在偏激……在面对这些特殊的学生时,教师的管理工作也会变得特殊起来,本文以永定区特殊教育学生的管理工作为例,探究不同类型特殊学生群体的心理和行为,从而制定相应的管理策略。

特殊教育中学生语言能力培养的探索

特殊教育学校是我国专门为残疾人创办的一类根据不同生理缺陷而采取不同教学方式展开教学的教育院校。在特殊教育学校里有存在各种生理障碍的学生,如肢体障碍、交往障碍、学习障碍等,其中智力障碍是本文要探讨的主要内容,即谈谈如何有效培养智力落后学生的语言能力,并为此提出相关教学策略。

在特殊教育中引用“广场舞”的意义

广场舞是近来流行的群众舞蹈,它融观赏、锻炼身体和娱乐为一体。广场舞参与者多为中老年人,在公园和广场所积聚在一起以跳舞,以锻炼身体为目的,其中又以女性居多,是属于广大人民群众的舞蹈。广场舞是中国人民创造的舞蹈,中国人民是喜欢唱歌跳舞的,只要有音乐的地方就会有舞蹈。因为地方的不同、习惯的不同、气候的不同、民族的不同,所以广场舞的舞蹈形式也不同。

刍议特殊教育中如何开展语文教学

在社会上其实还存在着那么一批智力落后的学生, 他们也需要得到特殊的教育. 在接受教育的同时会遇到很多的问题, 比如注意力不集中、 语言匮乏等.对于智力落后的学生来说, 学习语文对以后的生活有很大的帮助.所以, 要提高学习语文的学习效果, 就要找到相应的方法来解决智力落后学生学习困难的问题.

试论特殊儿童中实施音乐教育的措施

近年来,人口流量及密度不断增大,导致很多生物、疾病的流动性增加,有很多儿童受到环境影响,先天或后天产生了心理或生理疾病。每个儿童都享有平等的权利,都本该拥有同样灿烂的人生。随着国家经济的发展,对特殊儿童的教育逐渐受到关注,让这些“折翼的天使”享受生活的乐趣,绽放自信的笑容。而特殊儿童音乐教育指的是为身心有缺陷的儿童进行音乐教育。音乐教育是特殊儿童教育中不可或缺的一部分,不仅能够提升特殊儿童的审美教育,对儿童的智力开发也具有积极作用,而且有助于特殊儿童的康复。在本次探讨中,我们以特殊儿童音乐教育为核心,了解特殊儿童教育及其意义,并提出相应策略。

后疫情时代特殊学生生命教育策略研究

残障学生是一个特殊的群体,对他们进行生命教育就是针对他们生理与心理上存在的问题,帮助他们克服自卑心理、自我封闭等困难而设计的一种多维度、多样化、开放的教学环境和教学内容,在教师的引导下直面自身的这些问题,跨越障碍,走出阴霾,点燃生命的亮色。

激励教育在小学语文教学中的应用

随着时间的推移,我国的教育发展越来越规模化,在一个新的阶段,教师需要提高课堂效率,最重要的就是要结合激励机制教育,运用有效的激励教育方法来培养学生对小学语文课堂的兴趣,接着教师还需要运用其他的激励教学策略,从其他的方面来提高小学语文课堂的效率,提高学生的知识水平,让学生对语文知识课更加的感兴趣。与此同时,教师也需要不断的探索新的教学策略,来提高自己的教学水平。

特殊教育学校德育与心理健康教育的研究

近些年来我国在教育事业中取得了不小的进步,推动了教育的较快发展,教育的方式与类型也愈来愈多,呈现了较强的多样性。其中特殊教育与心理教育是十分重要的部分,这两者为有特殊需求的学生提供理论和实践教学以及心理咨询与教育,在这两方面的工作应该被高度重视,从而全面提高学生的综合素质。本就通过仔细分析特殊教育学校德育与心理健康教育,提供自己的一些可供参考的意见。

书法教育促进聋生心理健康的教学研究

聋生的心理健康问题多种多样,教学实践证明,以书法艺术和书法相关的行为活动来实施干预,能促进聋生心理康复。

开展艺术教育与康复的实践探索

艺术用于康复,不是出于艺术本身的需要,而是源于治疗对象的需要。艺术教育康复作为推进特殊教育素质教育的切入点,致力于特殊学生艺术志趣的培养和健全人格的塑造,为残障学生的美丽人生打下良好基础。

聋校物理教学渗透职业教育内容初探

聋校职业教育目前还没形成与社会市场经济全面接轨、完全兼容的内容体系,而物理学科与工业生产生活联系紧密。因此,以聋校物理教学为载体,渗透职业教育的内容,可有效破除听障学生心理障碍,将物理教学与职业教育的内容充分关联,让听障学生更好地理解就业所需技能的科学原理,从而更有效地培养听障生的就业素养。

分层教学在培智教育数学课堂中的应用

分层教学是一种教学策略或方式，其本质体现了一种教育思想和理念，它是在以学生为主体的视角下，正视学生的个体性差异，进行有目的、有针对性的递次式教学。尤其是在培智学校中，面对智力差异极大的个体，要在数学课堂教学中实施分层数学教学策略和方法，贯彻和体现分层教学中的因人施教、因类施教理念，开展形式多样的培智数学教学活动，使学生在有趣、生动而活泼的活动中，引发数学思维，提升数学学习兴趣，从而提高数学学习能力。

全纳视野下的特殊儿童体育运动分析

本文分析了全纳视野下特殊儿童的体育运动。随着国家社会经济不断发展,运动理念得到了更新和完善,在特殊儿童运动领域也取得了新突破。全纳视野下,特殊儿童体育运动领域得到了补充和完善,由于全纳视野体现了特殊儿童运动的重要性,这时为了更好的贯彻全纳理念应该合理的应用体育运动原则,并使特殊儿童能够受到良好的体育运动,增强儿童身体素质,为其日后成长作出保证。

特教学校中音乐治疗的原则及应用策略

音乐治疗作为一种特殊教育的治疗方式,在特教学校中的应用和实践不仅为特教学校创新康复训练途径提供了新的思考方向,也丰富了音乐治疗在我国本土化实践和研究的内容,为特教学校康复教育工作的不断优化和完善起到了促进作用。在特教学校应用音乐治疗,开展康复训练的实践教育过程中,应当将音乐治疗的教育内容纳入课程教育管理体系,根据学生的实际康复需求循序渐进地推进音乐治疗教育工作,使音乐治疗的康复教育效果最大化。文章先对音乐治疗在特教学校教育中的应用原则进行了探究,并在此基础之上结合实际教育需求从多个角度对音乐治疗的实施策略进行了论述。

浅谈对赏识教育的见解

针对近几年关于“赏识教育”利弊的争论,本文从教育方式该如何选择的角度入手,提出“同一个教育目的是可以借助不同的教育手段达到的”。无论是“赏识”还是“惩罚,”只要是赏之有理,罚之有度,就都是值得运用的。教育者应当根据教育个体的差异,果断地作出最适宜的选择,并且在实施的过程中坚持“因材施教”、“爱心加耐心”、“深入实际”等几个基本原则。