刍议小学高年级数学课程中的道德教育策略

数学是一门非常实用、逻辑严密的学科,对小学生来说,要把数学学好,是一件非常困难的事情。在新时期,传统的数学教育方法已不适应当前的数学学科教育。在新的教育背景下,素质教育越来越引起人们的注意,而一位好的数学教师不仅要加强知识教育,还要把核心素养教育融入课堂教学中,注重提升学生的思想道德修养。

小学语文诗词教学策略之我见

在小学语文长期的教学中,古诗教学通常被认为是最难教学的内容,很容易导致学生在学习时理解错误。因此,成功的小学语文诗词教学应当充分考虑学生的思维水平和接受能力,还要使诗歌中的文化内涵充分渗入学生内心,为学生未来的发展奠定良好的文化素养基础。

创设广阔思维空间为学生设计跨学科作业

科学实践活动与实践性作业是小学科学课堂教学内容的延伸与拓展,对培养学生的创新实践能力有着非常重要的作用,可以为学生提供广阔的思维空间和创造的机会。当一份实践性作业获得成功之时,也在学生心中播撒下一粒科学的种子,可以引导一些思维能力活跃、动手能力强的学生走上探究真理、探索未知的科学发展道路。这正是设计实践性活动和作业的重大意义所在。学科知识不可能单一存在,学科间总是存在千丝万缕的联系,我们不能将知识割裂开来,而应该融合起来,这样才能够更好地促进学生的发展。

小学科学课堂学生实证意识的培养

科学是注重证据、注重事实的,实践才能出真理。任何没有经过实证的猜测都是不可靠的,实证意识在培养学生辩证唯物主义思维方面有着重要的作用。因此,在教学中,学生实证意识的培养尤为重要。一、培养问题意识“学贵有疑,大疑则大进,小疑则小进。”“疑”是实证意识的因,“证”则是实证意识的果,没有“因”哪来的“果”,所以小学科学课堂实证意识的培养,首先要培养学生的问题意识,这是条件,是基础。比如,

浅谈小学数学学习方式的几点思考

随着课改的不断深入，我们要冷静下来对目前课堂教学实施新的学习方式中的一些现象进行反思。如：小组讨论流于形式，成效不大；实验操作任其摆弄，无的放矢；自主探究中差生被冷落，得不到发展；合作学习追求时尚，弃本逐末……对这些有待教学中要研究解决的问题，现结合自己平时的教学实践谈四点思考。

浅谈小学数学课堂中情感的培养

《数学课程标准》根据儿童发展的生理和心理特征．将“情感与态度”列入课程总目标的具体目标之一，这对于我们一线教师确实是个值得研讨的新课题。大家知道，情感目标的实现并非一朝一夕．不可能在某一节课就能完成，它的培养必须贯穿于每一节课的教学之中。下面结合自己的教学实践，谈一些做法与体会。

新农村建设背景下农村小学体育教学创新思考

随着新农村建设的不断深入,农村地区的教育工作也越来越受到人们的重视,农村地区的文化建设情况逐渐获得改善。为了加强农村小学的体育教学工作,应该加强对农村小学体育老师的培训工作,提升农村体育老师的教学水平,同时还要完善农村小学的体育教学设施,开设丰富的体育课程和体育活动,从而完善农村小学的体育教学工作。

小学语文教学中如何渗透传统文化

根据当前素质教育背景,在教学过程中教师对小学生全方位的培养,因此将传统文化贯穿在小学语文课堂,带领小学生一起感受我国长达五千年的历史文化瑰宝。传统文化的有效落实将会培养学生养成良好的学习习惯、生活习惯以及人生观与价值观的树立。目前随着国家的不断发展,学生的精力都放在了英语学科的学习上,导致对传统文化的认识越来越浅,这一现象对于语文教师来讲,无疑使增加了学习的难度,同时也不利于我国传统文化的有效传承。为了提高语文教学的有效性,语文教学在教学过程中渗透传统文化成为的主要任务,帮助小学生在潜移默化的熏陶下形成良好的文化素养。

小学语文教学中识字和阅读教学的关系分析

在小学阶段的语文教学中,识字与阅读都是其重要组成部分,识字是阅读的基础,阅读是识字的发展,二者之间密不可分。小学语文教师在教学过程中,要重视将识字教学与阅读教学相结合,从实际情况出发,结合学生的学习进程,明确识字教学与阅读教学之间的关系,让识字与阅读教学相互促进,让学生掌握基本的识字技能,养成良好的阅读习惯,从而提升学生的学习效率。

分层教学法在小学体育教学中的应用分析

在小学体育教育教学中使用分层教学模式,需要能够表现出学生的主体性,充分发挥出小学生的主体地位。分层教学的体育教育教学中,体育教师为引导者,学生为实施者,体育教师应结合小学生实际情况,按照体育训练、体育测试标准将学生科学合理分层。

试论小学德育教育与心理健康教育的有效整合

素质教育背景下,小学德育教育教学活动的开展实施,对学生的成长和发展有着极其重要的促进作用,与此同时,随着小学教育活动的发展,心理健康教育与德育教育的积极有效整合,逐渐发展成为一种必然的教学趋势,极具现实意义。

优化班级管理,落实德育教育——农村小学班主任的德育工作方法

作为班级的引导者和领导者,班主任直接面对学生群体,承担着德育工作这个重任。相对而言,农村学校在师资力量、教学资源等方面存在一定的不足。因此,农村小学班主任在推进班级德育工作中,面临着较大的压力和挑战。为此,本文拟通过分析德育教育在班级管理工作中的重要性,剖析农村小学班主任面临的困境与问题,并针对性地提出可行的解决对策与建议。

教师的挑战——宁静课堂的创设

在小学阶段,小学生的自制力差,科学课的课堂纪律难以保障,使科学课程的教学难以顺利开展,为了顺利开展教学,教师必须迎接挑战,把全班六十多个孩子的注意力引导到教学上来,想方设法创设宁静课堂。

评价“九性”探索

评价要有明确的指向性和积极的暗示性,要在合适的时机再行评价,评价应该多方参与;学生所获得的评价要可积累,评价项目应该多元;给予学生评价教师的权力,让教师及时审视自己的教学;家庭评价应该作为评价学生的补充。

实验细节的改进

一、实验操作细节的改进1.验证二氧化碳气体比空气重实验的操作细节改进。教科版小学科学十二册《小苏打和白醋的变化》这课,为了验证二氧化碳气体比空气重,按照课本范例,把小苏打和白醋混合后所产生的二氧化碳气体,直接倒向燃烧的蜡烛,可是做了很多遍,蜡烛就是不熄灭。哪个环节出现问题呢？我请教了经验丰富的老教师,他指出了问题所在。一是蜡烛没有放在杯中,倒入的二氧化碳气体无法集中;二是药剂量不够,导致产生的二氧化碳气体量不够,容易被上升的热气流冲走,实验容易失败。他指出了要改进的环节,实验时要用短的蜡烛,并放入玻璃杯底,这样倒入的二氧化碳气体才能集中下沉,淹没火焰而使之熄灭。如果蜡烛太长,火焰离杯底高,二氧化碳倒入杯中可能无法覆盖火焰,实验可能就会失败。可是,杯子口太小,徒手无法放入小小的蜡烛头。怎么办？把硬纸板做成＂L＂型,将燃烧的短蜡烛粘在勾上,探入玻璃杯底就解决了这个问题。做好这一切后,用大烧杯来混合药剂量较大的小苏打和白醋,就产生大量的二氧化碳气体,把二氧化碳气体缓缓倒入玻璃杯中,蜡烛火焰缓缓地熄灭。按照改进的操作方法来做,实验成功率就能大大提高。

科学课的“六会”

要想提高科学课堂的学习效率,文中认为学生在科学课上必须会思考、会质疑、会猜想、会观察、会表达、会分析。

利用农村资源开展多彩科学课堂

农村是广阔的天地，有着丰富的教学资源，只要运用好这些资源，就能使小学科学课堂更加丰富多彩起来。文中介绍充分发挥农村资源优势的方法，使农村小学科学课堂收到城市小学科学课堂无法体验到的精彩。

浅析小学英语教学中英文儿歌的运用

本文主要分析英文儿歌在小学英语教学的运用,从英文儿歌当作磨耳朵材料等方面进行探索与研究,其目的在于激发学生学习兴趣,提升小学英语教学质量及提高小学生综合语言运用能力.