核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究

核心素养是基于当下教育教学体制而诞生的核心内容,不同于传统应试教育,意在开展素质教育,以培养学生个人能力为宗旨。在初中数学中,这种教学理念的应用和发挥显得尤为重要,本文以此为出发点,通过核心素养的视角,深入探寻初中数学高效课堂的构建策略,为初中数学高效课堂构建提供绵薄之力。

初中数学校本作业开发与研究

数学校本作业主要是按照学校、学生的具体状况所编制而成的,其开发主体为教师,在编写作业时,需注重学生的差异性,创造与学生相适的数学作业,以促使每个学生对于知识的巩固理解与记忆都得到相应提高,并实现知识的融会贯通.

激发学生情感因素,培养学生写作能力

通过写作能够体现出一个人的语文综合水平,写作是一项富有创造性的活动,需要学生们在写作的选材、立意还有构思上进行认真的研究和分析。中学语文教师在教学过程中要善于抓住教学时机,设法调动起学生的情感因素,培养学生的写作能力。本文分析了在写作培养过程中情感因素的重要作用,重点研究了如何提升学生的情感因素,培养学生的写作能力。

初中数学教学中核心素养的渗透

随着新课程改革的不断推进,现代教育更注重学生的综合素质和全面发展。新课程改革明确提出教师应着重培养学生的核心素养和综合能力。初中是学生思维和创造力较活跃的阶段,初中教师更应重视学生的思维培养。数学学科是学生在初中要学习的重要学科之一,数学教学是培养学生数学思维和数学学科核心素养的主要途径。

双减政策背景下农村初中英语分层教学的实践与分析

双减政策明确提出,要减轻学生课业负担,显著提升课堂教学效率,这为农村地区初中英语课堂教学改革指明了发展方向,也对农村地区初中英语课程教学活动提出了更高要求。在双减政策背景下,结合初中英语课程特点以及农村学生的学情,英语作为语言类学科,其教学需要兼顾满足学生个性化发展需求以及多元化发展需求。基于此,本文分析了双减政策背景下,农村地区初中英语课程分层教学的原则与实践策略,以探究培养农村地区初中学生英语学科核心素养的有效路径。

优化学校管理的三个立足点

优化学校管理,校长要学会服务、学会倾听、学会尊重,在管理中充分体现人文情怀,充分尊重师生人格,充分发挥师生的创造力。

初中数学教学中渗透德育教育的途径浅析

德育教育是与认知教育相对应的概念,新课程改革要求关注学生的全面发展,必须重视德育教育。初中阶段正是学生情感、道德发展的关键期,在初中阶段渗透德育教育能够帮助他们树立正确价值观和人生态度,对他们一生产生重要影响。在初中数学教学中渗透德育教育也是向新课改目标靠拢的重要方法,本文分析了德育教育在初中数学教学中渗透的必要性,并针对初中数学教学提出了渗透德育教育的方法。

加强历史课堂教学目标指向性的若干尝试

教师必须要有强烈的教学目标指向意识，利用并创造出各种条件使教学活动更具有针对性。从而提高课堂教学实效．激发学生的学习热情以提高学生成绩。

文化自信导向的初中文化地理教学策略研究

文化是劳动人民在生产生活中所形成的智慧结晶,同时也是一个民族与国家的灵魂所在。而文化自信则是民族凝聚力增强的有效途径之一,更是创新民族文化的主要驱动力。培养初中生文化自信不能仅依靠于历史、语文和政治课程,需要在多学科教学中融入文化育人元素、素材,文化地理课程对于培养学生文化自信和民族信仰有着积极的影响力。本文基于笔者的教学实践,主要以文化自信为导向,对初中文化地理教学策略展开简要分析。

初中政治课堂教学的生活化浅探

当前,很多教学在初中政治课堂教学过程中提倡的生活化教学模式认识不足,给新课改带来了一定困难。本文主要对初中政治课堂教学生活化存在的误区进行了分析和阐述,并有针对性地提出了一系列改善措施,希望给广大教育工作者提供一定的参考和借鉴。

走进漳平童谣

闽西音乐文化历史悠久,底蕴深厚,如龙岩的歌舞音乐《采茶灯》、客家山歌《韭菜开花一管子心》、《风吹竹叶》等长期以来被编入国家中小学音乐教材,被人们所熟悉和传唱。本着抢救保护、传承发扬闽西乡土音乐,漳平市附属小学承担了《漳平童谣校本课程的开发与利用》课题实验。课题研究开展以漳平童谣为主,以漳平"三乡文化"为依托,努力在音乐教学中,加强乡土资源与音乐教学的充分结合。

高中生数学思维能力的培养探究

对于学生而言,良好的数学思维能力可以帮助学生更好地进行创造性学习;对于教师而言,培养学生的数学思维能力能够有效地提高教学效率。数学教师在教学中可以通过以下途径培养学生的数学思维能力:简化内容,提供思维成长机会;增设情境,拓展思维成长空间;学科融合,增加思维成长维度。