核心素养下的小学科学实验教学创新探究

在素质教育背景下,小学科学教学实践的目的是帮助学生提升科学探究、语言表达、创新思维、实操水平以及问题理解能力,这对于开发学生的科学核心素养是有利的。因此,教师应当创新教学模式,注重创新探究为主的教学模式,进而提高教学效率。

核心素养下小学英语融合式教学实践探究

在以核心素养为导向的小学英语课堂教学中,教师需将其各要素进行有效融合,通过巧搭支架、夯实词汇、适用图表、活用绘本等方式,在激发和培养学生学习兴趣的基础上,促进学生的语言能力、学习能力、思维能力和阅读素养的发展,从而提升文化品格,提高教学效率。

基于自然拼读探究小学英语课堂教学的策略

在小学英语课堂教学中引入自然拼读可以有效提高学生的识词、读词能力,提升学生的学习成就感和自信心。实践证明:教学策略运用得当可以事半功倍,能有效培养学生的音素意识,提高学生的拼读能力、思维能力,提升学生的阅读素养,为培养学生的综合语言运用能力奠定坚实的基础。

基于数学文化的小学生数学核心素养培养研究

开展数学文化与课堂教学整合实践,是发展学生数学核心素养的有效探索,也是提高小学数学教学质量的根本着力点。为此,在分析小学生数学核心素养培养重要性的基础上,研究借助数学文化培养小学生数学核心素养的优势,进而提出了基于数学文化培养小学生数学核心素养的有效路径。立足文化素材阅读,提高数学理解力;依托文化问题解析,发展数学思考力;关注丈化美育元素,增强数学审美力;重视丈化问题研究,培养数学探索力;开展文化实践活动,提升数学创新力。借助数学丈化拓宽学生的数学学习视野,逐步增強学生的数学文化底蕴,提升其数学综合素养。

以益智课程提升课后服务的“育人之境”

从厦门市教育局退休后,我到了龙岩市紫金山实验学校当校长。那是一所建设在高品质社区里的新型公办九年一贯制学校。回到曾经工作过的“红土地”,再圆一次“校长梦”。我是为办一所理想的学校而来,想办一所“学校境界高远,教师积极进取,学生全而有特,家长责任担当”的实验性、示范性、现代化品牌学校。学校的校训是“全面发展,各造其极”,核心理念是“让文化润泽生命,让师生灵性成长”。好的理念,需要有好的载体来推进。为此,我们考虑构建“全课程”体系,开发益智课程并进行灵性课堂实践研究。何为“全课程”?就是把一切有利于学生成长的资源都当作课程资源来开发和使用。何为“全课程教育”?就是把教育教学的每项活动都视为课程,并像对待学科类课程一样对待其他课程。这个体系中,一是构建必修课程、选修课程、活动课程、微型课程、潜在课程和社会课程的体系,使核心素养的培育有清晰载体;二是按灵性课堂的目标和要求实施课程,使核心素养的培育有明确路径。

基于核心素养的小学英语思维品质的发展

作为国际通用语言,英语在我国的教育中还是占有非常重要的地位,在小学阶段便开设了英语课堂,英语教师要认识到英语在学生未来的发展过程中会起到非常大的作用,因此老师要重视英语在小学当中的教育,尤其是对核心素养中的英语思维品质的培养。本文对基于核心素养的小学英语思维品质的发展进行讨论,以期能够使小学英语的教育质量能够有所提高。

浅析小学生数学基本活动经验积累的策略研究

随着新课程改革的有序推进,教师对新课标的理解也随之深刻起来,对小学数学教学总目标的把握也变得愈发清晰。特别是帮助学生积累基本的数学活动经验研究也在不断地深入。当然,要想较好地实现新课标的这一目标,教师还需要抓实过程与结果、方法与经验、思考与接受、探究与获得等层面的关系解读,以此来更好地谋划教学实施,确保学生成为自主学习者,主动探索者、思想者,让整个学习活动洋溢着个性化的活力,以此让学生在学习中更有效地积累基本的数学学习活动经验。

初中历史与信息技术的有效整合

在初中历史课堂中引入信息技术,将他们有效融合,在一定程度上不仅可以丰富历史课堂的教学方式,同时也有利于把新时代下新技术媒体的作用充分发挥出来,带动整个教育的直线上升,它不同于传统的历史课程,这种新的方式给课堂带来了新的生机与活力,可以使刻板的历史文字转化为集声音、文字、图示、动画、视频等一体的多媒体形式,原本相对匮乏的教学资源也因为互联网的出现而变得无限拓展,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力和创新能力,提高课堂的效率和质量。

千年的时空对望

寒假里,爸爸妈妈带我去参观秦始皇兵马俑。虽然我经常在电视上看到,但真正站在它面前时,仍感到十分震撼。走进兵马俑博物馆,首先映入眼帘的是一排排整齐划一的兵马俑。导游小姐姐耐心地向我们讲解:“每一尊兵马俑都独一无二,无论是面部表情、发型,还是服装、武器,都展现了古代工匠们精湛的技艺。这些兵马俑不仅仅是文化遗产,更是一个个有生命的存在。它们见证了历史的沧桑,也承载了古人的智慧和情感。”听着讲解,我仿佛穿越到了2000多年前的秦朝。