以榕立校 和谐发展——龙岩市西安小学

龙岩市西安小学位于龙岩市新罗区美丽的迎宾大道——人民路北侧,始建于1903年,有着百年的悠久历史。学校建筑面积7800平方米,现有教学班40个,学生2503人,教职工118人,其中区级以上骨干教师30人,大专以上学历82人。学校基础设施完善,教学设备齐全。学校秉持＂以榕立校,和谐发展＂的办学理念,构建了＂人人小榕树,

“教学做合一”理念下小学数学生活化教学的路径研究

“教学做合一”理念源于教育家陶行知先生的生活教育理论,其核心观点在于倡导教学与现实生活的紧密结合。在小学数学教学中将日常生活与数学知识相融合,不仅能提高教学的趣味性,还能有效提升学生的数学核心素养。文章深入探讨了践行“教学做合一”理念的意义和生活化基本原则,并指出了当前小学数学课堂在应用该理念时面临的问题,提出了具体且实用的生活化教学路径,旨在提升小学数学的教学质量,促进学生全面发展。

小学美术教学中培养学生艺术思维的教学策略探究

在小学美术教学中,培养学生的艺术思维至关重要。艺术思维不仅是审美观念、艺术理解等深层次认知的体现,更是学生在艺术创作与鉴赏中的核心能力。小学生正处于认知发展的关键时期,他们的思维活跃、好奇心强,正是培养艺术思维的黄金时期。因而探索有效的教学策略,将艺术思维的培养融入日常美术教学中,对于提升学生的审美素养,促进未来的全面发展具有重要意义。对此,文章通过分析艺术思维的内涵,研究小学美术教学中培养学生艺术思维的价值,在此基础上探讨小学美术教学中培养学生艺术思维的教学策略,以期为教育工作者提供有益的参考。

“双减”背景下小学数学分层作业设计的路径研究

“双减”政策发布以来,义务教育的主要目标由提高学生成绩转变为关注学生的健康成长和个性化发展。作为“双减”政策中的重要内容,作业设计也面对着新的要求。为达到“减负”的目的,文章作者阐述了分层作业设计的内涵及原则,从明确分层作业设计理念、确定分层作业设计方向、划分分层作业类型以及建立多元化的科学评价体系四个维度思考小学数学分层作业设计的路径,以期提升数学作业设计实效,为学生的全面发展打下基础。

巧提问·促思考·活思维——小学语文课堂提问的有效性探究

小学语文教学中教师要深入课堂一线,结合2022年版课标思想,精准把握当前教学中存在的忽视学生实际情况、固化提问具体形式等问题。从思考课堂提问科学性、生本性、多样性等原则入手,积极采取“设置生活化问题,调动学习热情”“设置启发性问题,启发学生思维”“设置创造性问题,提高创新能力”“设置情境化问题,引发情感共鸣”“设置分层性问题,提升个人能力”等有效策略,提升课堂提问的有效性,利于小学生语文思维的发展,促进他们语文核心素养的积淀,为他们的终身学习打下良好的基础。

小学美术版画校本课程的开发与实践研究

版画是一种独特的艺术表现形式,具有悠久的艺术历史、生动有趣的历史现象、独具特色的艺术展现形式,蕴含着较高的教育价值,将其运用于小学美术教学中,不仅能够拓展学生的美术学习视野,还能够培养学生的创造能力和想象能力,从而提升学生的审美能力。小学美术版画校本课程的成立,旨在引导学生更好地进行美术学习。对此,通过介绍版画艺术的特点及应用版画艺术的重要性,在此基础上从多个角度出发,对小学美术版画校本课程的开发与实践提出几点可行之策,以期为相关教师提供参考。

关于小学整本书课外阅读有效性指导的探索

文章对小学整本书课外阅读的有效性指导进行了研究,尝试将“快乐读书吧”与小学整本书课外阅读教学结合起来,并分别从课前和课中进行探索,旨在充分发挥“快乐读书吧”的教学价值,以使传统课外阅读边缘化的问题得到解决。

基于“核心素养”,提高小学美术教学实效

小学美术是落实美育的重点教学课程,从核心素养的视角出发进行小学美术教学工作,对于培养学生的图像识读、审美判断、文化理解与美术表现能力有着重要意义。文章围绕核心素养详细分析了目前小学美术教学过程中存在的问题,同时从树立正确教学观念、重组延伸教学内容、应用多种教学方法、组织多样教学活动、优化教学评价方式五个层面提出几点教学建议,以供参考。

小学语文“快乐读书吧”整本书阅读的指导策略研究

在新课标背景下,加强对学生的阅读指导理解,引导学生展开整本书的阅读,深入思考阅读中的情感,这为学生之后的精神发展奠定了基础。整本书阅读也正在成为小学语文教学的重点内容,引起了社会各界的广泛关注。教师在开展整本书的阅读教学时,应从学生的实际能力出发,制订针对性的教学计划,调动学生的阅读积极性,使学生能够积极探究整本书的内容,拓展学生的阅读量,深化学生的语文思维,促进学生的综合发展。

基于生本理念,激发学生兴趣——低段小学生古诗词学习兴趣的培养

在基础教育改革不断实施与发展的背景下,教师在备课时越来越注重从学生出发进行思考。因此,在新的教育时代中,为培养学生学习古诗词的兴趣,小学语文教师可先基于对生本理念内容以及意义的了解,确定学生感兴趣的方式,从而创新多元教学策略,使学生以热情的学习态度参与其中,构建小学语文生本课堂,提升小学语文古诗词教学质量。本文以“基于生本理念,激发学生兴趣”为主题,对低段小学生古诗词学习兴趣的培养进行详细的阐述与探讨。

幼小衔接视角下幼儿园前书写活动的有效开展策略

幼儿阶段是一个人发展语言的黄金时期和关键阶段,需要幼儿教师把握这一时机,培养幼儿把握语言的能力,使幼儿能够做好书面语言的准备工作,为早期的阅读与写作奠定坚实的基础。前书写能力是幼儿由幼儿园阶段向小学阶段过渡必须具备的能力,在幼小衔接中扮演着非常重要的角色。因此,为了提升幼儿适应小学生活的能力,使他们筑牢学习基础,在幼小衔接过程中需要重视提升幼儿的前书写能力,通过结合幼儿学习与成长特征改进教学方法与手段,如营造前书写环境、一日活动融入前书写活动、引导幼儿表达、培养良好书写习惯等,使幼儿获得丰富的书写体验。

让学生体验学习的乐趣

凭借信息技术优势,整合众多教学资源,助力小学语文识字教学高效推进,是教师理性地贯彻新课标思想的体现。为此,在小学语文识字教学中,教师要深度地研读各种识字教学的优秀经验、科学新模式等,让识字教学富有情趣,彰显智慧。用好、用活信息技术,把它有机地融合在识字教学中,一定会给小学识字教学带来勃勃生机,更好地吸引学生学习注意力,提升他们的探究兴趣,让其在信息技术支持下体验识字学习的乐趣。

基于核心素养的小学数学课堂评价方略

当前课堂教学中的教师评价存在一些问题,如赞美之词多而滥、语言贫乏且简单。那么,教师应如何针对不同学生实施有效评价呢?这就需要教师根据教学实际,了解学生的情况,找到适合学生发展的评价方式,结合具体情况进行合理评价。这对于因材施教,充分调动学生学习的积极性,培养学生自我评价和评价他人的能力,提高学生的核心素养,促进学生主动、全面地发展大有益处。

新课程改革背景下信息技术在小学数学教学中的应用

为了全面优化小学数学教学效果,文章首先阐述了新课程改革背景下小学数学教学需求,然后提出了新课程改革背景下信息技术在小学数学教学中的应用,包括应用信息技术制作教学视频,提高课前预习效果等。

版画进入小学美术常规课堂教学的研究

版画作为学生艺术学习培养过程中的必修课,已成为小学美术常规课堂教学的重要组成部分。通过版画艺术的学习,不仅能开发和提升小学阶段学生的艺术潜能,还能培养学生勤于动脑、巧动手的思维学习习惯,让其在汲取版画艺术营养的同时提升思维创造能力。因此,文章基于现今版画进入小学美术常规课堂教学存在的问题,探究其有效措施,以推进其应用。

谈“方格图”在小学数学教学中的有效应用

在新课程改革的教育背景下,《新课程标准》明确指出要充分发挥“方格图”的优势和作用,帮助学生构建良好的空间感,促进学生数学能力的全面提升。文章对小学数学教学中的方格图从形式及所涉及的知识点等进行了深入、全面的分析,从方格图在培养学生方位感和距离感两方面的有效应用进行探索与研究,旨在对教师更好地利用方格图实施教学提供一定的参考建议。

信息技术在小学道德与法治教学中的应用

文章首先分析了小学道德与法治教学的现状,然后阐述了小学道德与法治教学中应用信息技术的意义,最后提出了信息技术在小学道德与法治教学中的应用策略,包括利用信息技术创设生活情境,激发学生兴趣;利用信息技术解决重难点问题,帮助学生理解。

以学生为主体,打造高效小学数学课堂

为了打造以学生为主体的高效小学数学课堂,文章具体阐述了如何以学生为主体打造高效小学数学课堂,即运用高效教学方式激发学生的学习兴趣,充分整合教学资源增强小学生的知识储备,有效结合生活实际培养小学生的综合能力。

小学语文教学中如何引导学生进行探究式学习

为了培养学生的自主思考能力、创新能力及探究学习能力,提高学生的学习兴趣,推动学生全面发展,文章从三个方面讨论了小学语文教学中如何引导学生进行探究式学习,包括巧妙引导,激发学生自主探究;科学引导,激发学生多角度探究;合理引导,提高学生的探究反思。

“双减”政策背景下小学科学品质课堂的构建

“双减”政策指的是教师要减轻中小学生的作业压力,家长要减少课外辅导班对学生产生的学习压力,进而为学生创造出更加轻松愉悦的学习环境,并使其在这样的环境中提高学习的效率和质量。对小学科学课程来说,学生在学习时本应该带着对未知世界的好奇心而进行学习,应是在教师科学的引导下进行更系统的知识探索,并且,通过接触更广阔的世界收获到更多的知识。但是,由于大部分教师受传统教育理念的影响太深,使他们只能用题海战术帮助小学生记忆知识,而这种方式给学生造成了较大的学习压力。