“双减”背景下小学语文分层作业设计与评价

分层作业设计与评价契合“双减”政策要求,有助于减轻学生过重的作业负担,促进学生学习质效提升。文章通过整理相关文献资料,分析了“双减”背景下的分层作业设计价值,同时运用调查法、案例法,深入研究“双减”背景下的小学语文分层作业设计与评价策略,以期发挥分层作业的诊断、巩固、学情分析作用,落实减负增效的要求。

谈谈小学生数学逻辑推理能力的培养路径

随着新课程改革和素质教育的深入推进,我国的中小学校学科教学呈现出焕然一新的面貌,重视学生能力培养和素养提升成为课堂教学的基本出发点。数学作为小学阶段的重要学科,旨在培养小学生的逻辑思维能力、计算能力和独立思考能力。本文以核心素养为落脚点,就小学数学教学如何培养学生的逻辑推理能力提出一些建议。

核心素养下小学道德与法治教学中的活动情境创设

随着精神文明建设及和谐社会建设步伐的加快,教师在小学阶段需要运用课程教育的方式提高学生的道德与法律意识,提高学生的综合素质,为立德树人的落实和学生的综合发展打下基础。为促进对学生道德与法治素质的培养,教师在抓好道德与法治课堂教学的同时,还必须关注活动情境的创设,通过引导学生参与实践活动,让学生践行正确的道德与法治观念,在保证教学质量的同时,对学生进行综合素质的培养。

重视深度学习,促进小学数学课堂更高效

数学作为科研的重要基础内容,需要学生深入对数学进行学习,不单纯是要学习数学计算,还要树立起学生的数学思维,引导学生深度学习。传统的小学数学课堂教学,深深受到应试教育的影响,教师通常会过分关注为学生传授数学理论知识,忽视了培养学生的数学思维。基于此,小学数学教师要高度重视深度学习,创新教学方法,让小学数学课堂变得更高效。

提高小学数学作业设计的有效性

社会经济发展的背景下,社会竞争变得越发激烈,大多数学生在小学时期就已经承担着较大的学习压力,这部分压力主要源自于学习、教师以及家长,比如课外辅导班等,都会给学生带来巨大的压力,给学生的心理健康成长带来不良的影响。伴随现如今我国双减政策的逐步推广,加上素质教育的逐步推广,核心素养的不断完善,优化课后作业设计变成了小学教学中的重点改革方向。本文从提高小学数学作业设计有效性的作用出发,探索提高小学数学作业设计的有效性策略。

基于在线课堂的乡村小学教育教学质量提升探究

随着现代信息技术的不断进步,在我国乡村地区的教育工作中,相关人员愈发重视在线课堂常态化教学方式的应用,这对乡村小学教育质量的提升起到了巨大的作用。乡村小学教育相较于城市小学教育,教学环境及教学资源是比较落后的,如果乡村小学教师能够充分利用在线课堂这种新兴的教学方式,搭建一个适合乡村小学进行教学的平台,那么就可以有效提升乡村小学教育教学质量,达到理想的教学效果。基于此,分析在线课堂的基本概念,简述乡村小学教育教学质量提升的影响因素及意义,从立足学习培训提升乡村小学教师综合素养等方面,探究利用在线课堂提升乡村小学教学质量的措施。

小学英语课堂提问策略研究

当前全球化趋势已经渗透进我们生活的方方面面。我国的小学英语教学旨在培养学生独立思考的能力。小学英语课堂提问是教师在英语教学中了解和交流的一个重要环节,本文就教师如何在小学英语教学中进行有效提问进行探讨,旨在为提升小学英语课堂教学效率贡献绵薄之力。

巧用绘本提升小学英语阅读教学水平的策略

苏霍姆林斯基曾经指出“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读”,直观诠释了阅读的重要地位,对于小学英语学科而言,构建高效阅读课堂势在必行。绘本以图文并茂、简洁有趣、兼顾知识与情感的特点,成为备受小学生青睐的阅读载体,在小学英语阅读教学中的有效应用,对于唤醒阅读自觉,丰富阅读体验具有积极意义,极具探究价值与实践意义。基于此,现立足小学英语教学目标要求,着眼于小学生的认知特点,探讨借助绘本提升小学英语阅读教学水平的实践策略,以期让阅读活动重换生机,促进阅读素养的长远发展。

小学高年级英语绘本阅读教学策略研究

在新的教育教学形势下,小学英语教学要把握教学形势的变化,针对性的开展英语阅读教学工作,使小学生在参与英语课堂学习中,能够保持较高的兴趣,对英语知识进行积极、主动地学习及思考,以构建一个高效、高质的英语课堂。本文对小学高年级英语阅读教学问题进行了探讨,联系绘本阅读教学方法进行分析,将绘本阅读与英语阅读教学进行紧密地结合,使小学生在参与英语课堂中保持高涨的兴趣,对高年级小学生英语能力、英语素养进行更好地培养及发展,有效地提升英语教学质量。

专注生活化教学提升小学数学教学的有效性

新课改更加提倡依托生活为背景开展教学活动,全新的课堂教学理念大大推动了教学质量的发展。尤其是小学数学知识与我们的生活具有非常密切的联系,小学数学所包含的内容大部分是简单的入门级数学内容,在生活中应用范围最广且应用频率极高。因此,开展生活化的小学数学教学活动,符合教育发展需求和学生的学习特点。

核心素养下的道德与法治教学实践

小学道德与法治课程重在培养学生的核心素养,在教学活动中教师要在对学情、教情深入调研的基础上,不断优化教学方法,为学生接受道德和法律知识创造契机。通过创设问题情境,结合生活实际,优化协作学习等,激发学生的学习欲望,促进学生认知思维的发展,帮助学生巩固初步习得的文本知识与实践知识,营造个性化、和谐化、高效化的课堂。引导学生在主动学习的过程中,生发崭新的社会认知,促使学生全面理性地认识自我、认识他人、认识社会,养成良好的行为习惯,具备合格公民的道德素养。

提升小升初学生的单词拼读能力的教学策略

与初中阶段的教学环境与学习内容相比,小学阶段更加容易,且学生行为与学习状态也更加松散,在未来的教育工作中,为了能够让小学生能够在较短时间内快速适应初中生活,并能够达成优良的学习效果,教师在英语课程得到实际教育工作中,需要选择更加科学、精准的教学方式,促使小学生能够有效提升单词的拼读能力,为后续的学习奠定扎实的基础。

在朗读中感受英语魅力

朗读是小学英语教学中的重要环节,对于学生语言能力的快速发展有着很好的促进作用。小学阶段的英语教学从朗读开始,让学生去感受语言的魅力,体会学习的乐趣,同时养成良好的学习习惯,更短时间内掌握英语技能,为了今后的学习发展打下坚实基础,具有重要意义。教师优化教学设计,足够重视英语朗读,让学生慢慢感受语言魅力,产生更强烈的朗读热情,在形成全新的教学局面后,英语教育独具特色,也将显现出最大的教学优越性。

小学道德与法治绘本助学价值分析

小学道德与法治学科教学与绘本故事有更多对接点,教师要做好学科教学调查,对绘本故事辅助作用做正确评估,以便做出教学调整和安排,让绘本故事及时融入到教学程序之中,对学生学习思维形成冲击。中低年级学生对绘本故事有更高认同感,教师要做出准确判断,适时引入绘本故事信息,为课堂教学注入丰富动力和活力。

部编教材长课文教学策略探究

在小学语文长课文教学中,教师要能够从长课文的特点出发,从整体视角对学生的语文学习进行规划,依据教材特点为学生搭建适切的教学支架,优化学生的长课文学习过程,把长课文的教学价值落到实处,提升学生的阅读质量。