合理运用数形结合思想方法教学,提高小学数学课堂实效

在小学数学教学中数形结合是重要的教学方法,通过数形结合的应用能够极大地提升学生的学习效率,取得较好的教学效果。本文重点分析数形结合在小学数学教学中的应用,以便能够在最大程度上提升教学效果。

“双减”政策下小学低年级语文识字教学实践研究

低年级是小学语文教育中最重要的启蒙时期,该阶段的基础目标就是锻炼学生识字写字本领,培养学生对语文汉字的兴趣,为其以后语文知识学习打下良好基础。由于低年级学生学习毅力较差,且日常教学中他们注意力也无法保持集中,考虑到这些因素,我们要在现有的教学方法基础上,不断摸索新的教学方式,重视对识字写字的实践研究,培养学生对于语文知识的兴趣,让低年级学生快乐成长。本文以低年级段小学语文识字写字教学的实践为研究点,为小学语文教育的发展提供借鉴。

小学语文整本书阅读教学策略

整本书阅读是一种创新性的阅读模式,要求教师基于学生接受水平与年龄特征,给学生推荐书籍,在帮助学生掌握整本书内容的同时,深化学生对文本内涵的理解,提高学生的积累水平,发展学生综合阅读技能。这种阅读方式对于小学生来说是比较新颖和独特的,能够增加学生的阅读量,增加学生阅读当中的专注度,更让学生的整体语言能力得到发展。

谈小学语文教学中的随文练笔

在目前的语文教学改革实践中,为了提高教学质量,发展学生语言文字应用能力,教师在持续探究和完善教学方法,寻找有效的教育策略让学生的综合语言能力得到发展与锻炼。随文练笔逐步进入教师的视野,成了培养学生思维能力,增强学生语文学习水平的有效方法。

在群文阅读教学中培养小学生的阅读能力

群文阅读是语文阅读教学改革的有效方式,在增加学生阅读量,培养学生阅读能力方面意义重大。群文阅读要求教师把各种各样的文章按照特定标准优化组合,用一组文章的方法呈现在学生面前,使得学生的阅读速度、质量得到大幅度提升,并助推学生阅读能力的发展。另外,利用这样的阅读方式,还可以明显锻炼学生的逻辑思维能力和归纳总结能力,使得学生能够在阅读活动当中养成优良习惯,为终生阅读和终生学习做好准备。

小学信息技术课程情境教学资源的开发与利用

提高信息技术课堂教学实效离不开教师科学合理的创设教学情境,教师需要根据教学内容需要创设一定的教学情境。教师需要充分开发与利用信息技术课堂中的情境教学资源。文章结合小学信息技术教学实例,从故事教学情境、游戏教学情境、设疑教学情境和任务驱动情境等四个角度探讨如何开发与利用情境教学资源,从而提高课堂教学效率。

有效利用主题图优化小学数学教学

在当下的数学教材中,色彩斑斓的图画是随处可见的,图中把一些生活情节与数学相融,营造一种充满童趣和真实亲近的氛围,这种用图画反映数学知识的图片称为主题图。它在数学教学中给予教师和学生很多便捷,所以,文章就有效利用主题图优化小学数学教学来进行探讨。

幼儿教育小学化倾向的现状分析

当前由于幼儿教育更多倾向于小学化,使得幼儿无法适应小学化教育,产生较大的压力。要想消除幼儿园小学化的教育现象,需要对幼儿园的老师及家长进行讲解和宣传,让其重视幼儿的内心成长需要,构建起一个相对健康的教育环境,提升幼儿综合素质。

浅谈在数学教学中如何培养学生的核心素养

小学数学素养中的核心是指学生自身的基本特征、适合自身终身发展和社会所需自身发展的必具品质与生存必具的能力,主要的基本构成包含了小学数学中所有数学思想方法的应用。作为教师要真正落实数学核心素养,关注数学问题中的核心概念,要建模课堂中的具有生长性问题,从而正确面对理性精神的认识。

快乐作文教学探析

《课标》的精神让我明确了作文训练的方向,要努力创建开放性的教学模式,结合儿童喜欢好动、爱玩、喜欢新鲜、有趣的事物,富于幻想的特点,创造一个广阔的、愉快的写作环境。

通过自主阅读,高效学习童话

童话,因其故事情节生动离奇,语言丰富多彩,深得很多小学生的喜爱,在小学语文教材中,也选用了一些经典的童话作为教学内容。老师通过引领学生自主阅读,能够增强学生的参与性,让学生真正成为学习的主人,加深学生对于童话内容思想的把握,提升学习效率,优化学习效果。

如何在品德教学情境中培育孩子的社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。本文就如何在品德学科教学当中,通过设置不同情境渗透、引导学生树立社会主义核心价值观提出了一些建议。

试论如何在幼儿园各领域教学中渗透德育教育

幼儿阶段正是其生长发育以及学习一些新的观念的重要时期,而且在这个重要的启蒙阶段需要注重幼儿教育。幼儿时期的德育教育对于幼儿接下来的成长以及思想道德体系的建立是非常有利的,笔者拥有多年的幼儿教育经验,对幼儿园各个领域如何开展德育教育进行探讨。