农村初中物理教学合作学习的开展

在教育改革不断推进的当下,教学模式以及教学理念也迎来了翻天覆地的变化。合作学习是一种新型的教学方式,它改善了一些传统教学模式中的遗留问题,能够更好地促进学生核心素养的提升。基于此,本文以农村初中物理教学为例,对小组合作学习的基本概念、意义以及开展的具体策略展开探讨,以期能为相关人员提供参考。

启发式教学在数学课堂中的运用探研

素质教育背景下,教育的目的绝不是单单地将书本知识传授给学生,还要注重学生应用能力和创新思维的培养,注重学生智慧与思维的启发,让学生能够全方位、多角度地观察问题,思考问题,进而获得更深刻的感悟。启发式教学应用于数学教学,能提高数学课堂的趣味性,帮助学生突破重难点知识,有效培养学生的理性思维、问题思维、逻辑思维,提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,提升学生数学核心素养。文章介绍启发式教学概念,分析启发式教学的设问技巧,探讨启发式教学在初中数学课堂中的运用策略。

基于美术核心素养中图像识读的有效性课堂管理

该文从三方面阐述图像识读的有效性课堂管理。首先,实体课堂管理,通过小组帮扶式管理和分组察看实物、对照图片识读管理,以游戏方式,让学生在充分放松的状态下获得持久兴趣;其次,网络化课堂管理,以网络为主体课堂作有效的补充;最后,自我管理,给学生展示自我的管理机会。

“学为中心”的初中语文有效教学探究

初中语文一直存在着学生学习积极性不高的现实问题。语文教师需要结合教学实际来探索“学为中心”的教学策略,以此激发学生的学习兴趣,让学生真正成为语文课堂教学的主体。教师应在创设教学情景、培养学生学习惯、激发学生学习兴趣等方面有所作为,展现初中语文课堂应有的教学魅力,进一步提高学生的学习能力和水平。