中学生阅读现状与中学图书馆阅读指导标准化路径

目前,中学生目前的阅读状况不容乐观,存在着重视课堂的理论学习而忽视课外的阅读,同时以及存在着阅读面窄、阅读量少、多娱乐性消遣性阅读等问题。而中学图书馆是学生摄取知识和学校推进整体素质教育的关键场所,中学图书馆的职能之一就是对中学生进行阅读指导。随着新课程改革的逐渐深化,中学生自身将拥有更多的学习自主权,在课堂之外的学习时间越来越多,此时,中学图书馆就将在中学生的学习阅读中扮演着十分重要的角色。中学图书馆对中学生实施开展标准化的阅读指导,有利于改善中学生的阅读现状,提升中学生对于阅读的兴趣,促使更好地落实素质教育更好的实施。

引导比较阅读 提升语文素养

比较阅读就是将两个或多个材料进行对比,比较相同点和不同点,形成新的认知。比较阅读的教学方式,可以活跃学生思维,拓宽学生视野,提升学生鉴赏、分析、比较能力。

基于高中英语学科核心素养的读写教学实践

培养学科核心素养在高中英语教学中具有重要意义。本文以一节读写教学课为例,阐述了读写教学中培养学生学科核心素养的有效途径。并结合各种教学方法,有效提高学生的语言技能,实现发展英语学科核心素养的目的。

刍议高中历史教学中审辩思维的培养方法

学生审辩思维的培养不仅是新课改的基本要求,也是高中历史教学的重要内容。随着基础教育体制的深化改革,高中历史教学的方式方法有所变革,学生审辩思维的培养成为提高教学质量的关键,对学生学习兴趣的激发、分析和解决问题能力的提升具有积极意义,能为学生今后学习更高层次的历史知识打好基础。本文针对高中历史教学中审辩思维的培养方法展开探究。

探讨历史图片在高中历史教学中的开发与运用

历史图片在高中历史的教学中有着多样的运用方式,且各种运用方式都有一定的教学价值。高中教材中的历史图片较少,并不足以满足教师们优化教学、拓展教学的需求。所以,教师在备课时需要先确定开发历史图片的基础原则,并且探索多元开发图片的渠道。在课堂教学之中,教师可以基于学生们在学习中遇到的问题运用历史图片。教师可以借助历史图片,辅助学生印证教材中的问题内容,拓展教材中未曾提到的内容,以此解决学生的问题。

大数据时代的高中历史史料教学探微

“大数据”是互联网技术与传统行业深度融合的成果。“大数据”是以互联网为平台,尽可能地搜集、整理、分类、存储海量信息,分析、挖掘、加工这些多元化的数据,并提取其中有价值信息的数据利用模式。在高中历史教学中,我们不仅要根据课程目标预设可能的史料类型,尽可能地将史料分门别类,便于师生使用,更应注意学生对史料的反馈。我们通过“大数据”,通过超级服务器自动存储、分析、发布、汇总海量数据,能科学地完成史料教学内容的开发、分析、反馈等一系列教学过程,促进师生科学互动,提升高中历史教学的效能。

高中英语阅读与写作一体化教学的探讨

高中是学生学习英语的关键时期,其中最重要的学习内容是阅读和写作。但是,现阶段的高中英语教学存在阅读和写作分离的现象,导致一些高中生的英语阅读和写作水平不高。在高中英语教学中,要积极开展阅读与写作一体化教学,给学生创设良好的英语教学环境,增加学生的阅读量,提高学生的阅读和写作能力。

学科核心素养视角下高中数学课堂文化的三重镜像——以“斐波那契数列”探究为例

1问题的提出作为人类社会实践活动所产生的重要物质财富和精神财富,＂数学＂无疑属于文化的范畴.^（[1]）虽然关于＂数学文化＂这一概念尚未形成统一的学科共识,但大多强调数学文化的＂共同体＂意识,即＂数学文化＂是人类共同体对客观世界深入探索的智慧结晶,不同社会文化环境下的数学研究者借助共通的数学语言,一方面深化自身对于数学观念的认知水平。

基于社交网络的高中信息技术教学探究

在人工智能时代,教师可以通过信息技术创建真实的教育情境,坚持以学生为中心,将学生置于主体地位,引导和鼓励学生自主探索。在高中信息教育中,教师和学生的互动是学生获取知识的重要途径,因此,在教师和学生共同探索过程中,要锤炼学生的自主学习意识、合作意识和遵循规则的契约精神。

核心素养下的数学解题策略

高中数学教学过程中,核心素养要求学生掌握良好的学习方法,具备灵活的反应思维,并培养课程的综合应用能力。但受应试教育等因素的影响,当前部分高中数学教师依然采用题海战术,为了应付考试而教学,没有运用合理的数学解题思路与方法。对此,本文在此基础上,分析了核心素养下高中数学解题目标,针对性地指出了具体的应用策略,以期为高中数学的解题过程提供更多的借鉴。

美育在高中政治教学中的实施策略

素质教育的持续推进之下,“美育”的渗透成为我国教育教学的重要目标之一,以促进学生素质能力的协调均衡发展,满足现代化人才培养的基本要求。政治学科是我国高中课程体系不可或缺的一部分,如何在政治教学中落实美育是一项值得教师深入思考的课题。本文对高中政治教学中美育的实施做出研究,从多个角度对其实践策略展开论述,以期能为美育和政治教学的有效融合提供帮助。

美丽中国我的家

梦境里我那片庄稼，在你的怀抱里正发芽。春天的时候终于开花，说什么离不开我的家。城市里我那幅图画，在你的阳光里正开发。秋天的时候盖起大厦，告诉你这是我爱的家。燕子在屋檐下，约定明年还回家 还有那漂泊的他。

核心素养视域下构建高中数学高效课堂的实践探究

随着新课改和核心素养理念的不断深入,高中课堂教学的有效性和质量逐渐成为教学评价的重要指标。高中生即将面临高考,构建高中数学高效课堂,需要教师充分尊重每位学生的知识能力水平差异,因材施教,采用创新教学方式提升学生的综合学科素养。因此,以核心素养为中心的高中数学高效课堂教学,需要建立与巩固基础知识体系,着重提升数学逻辑思维能力,精细化课堂教学,提高学生对生活实践问题的求解能力,利用高考解题技巧,顺利完成高中阶段的数学学习。

核心素养视野下提高学生利用数学知识解决物理问题能力的探究

本文首先对高中数学学科及其物理学科的核心素养进行了概念上的界定,其次,又对核心素养视野下提高学生利用数学知识解决物理问题能力的有效策略进行了详细阐述,最后,又对核心素养视野下提高学生利用数学知识解决物理问题能力的注意事项进行了分析与探讨。

指向核心素养的高考历史复习教学策略

全国卷高考命题以考查学科核心素养为中心,对新旧衔接背景下高中历史复习教学,如何提升学生的历史学习品质提出了更高要求。以人教版必修一专题一第三课《君主专制政体的演进与强化》为例,从史料教学、问题导向、细节探究等方面,尝试核心素养在复习教学的渗透路径。

数学运算素养下一道值域题七种解法探讨

数学运算是数学学科六大核心素养内容之一.对于这方面的素养培养不能简单的认为“学生多练,教师多讲”就行.在当前高中数学教学中,关于数学运算培养往往渗透于具体教学内容中.在函数学习中,涉及函数值域方面的试题一直是考试常考的内容之一,函数值域解法往往很多种,诸如换元法、不等式法、判别式法、数形结合法等.可以说,一道函数值域的解法探讨就是数学运算核心素养的有效渗透.本文结合下面一道函数值域试题进行探讨.

例谈含绝对值的二次函数相关题型再探讨

由于二次函数同其他知识结合的试题具有命题立意新、综合性强、解题方法灵活等特点,在历年的高考、平时模拟考试中,越来越受到命题老师的青睐.诸如,不等式、直线、曲线同二次函数相结合的试题,存在性、对称性与二次函数相结合的试题,含参数、绝对值与二次函数相结合的试题等,尤其含参数、绝对值与二次函数相结合的试题,让很多学生感觉无从下手.在平时模拟考试与高考中,关于含绝对值的二次函数相关试题具有新颖性、

用构造法求恒不等式中的参数范围

在许多高考题或高考模拟题中,导数的综合题往往都是把关的角色,其中恒成立问题中求参数范围的题目更是内容丰富、形式多样,而我们有些同学也经常是止步于此,究其原因是缺少破题方法.而因题而异、深挖内含是非常重要的,其中抓住题设特点,通过构造新函数求解此类问题就是一个有效的举措.本文举例介绍几种常见的使用方法,供参考.

分层教学视阈下高中生物课堂教学研究

早在古时就已有人提出“因材施教”这一说法,每位学生的智力水平、学习能力、知识技能运用水平等多少存在一定差异,尤其即将面临高考的高中生更需要准确地评估自己的学习能力现状,以便在高考中最大限度发挥个人优势。新高考改革对于高中教学方法及质量的要求不断提高,这就需要高中教师不断优化完善教学体系,充分激发学生个人潜能。分层式教学能够关注到学生个体学习能力差异,紧扣教学现状促进整体进步。在生物这种需要锻炼个人多方面素养的学科教学中应用分层式教学,对于优化教学资源配置有重要意义。基于此,文章对分层教学视阈下高中生物课堂教学进行研究,以供参考。

核心素养下高中物理分层教学的实践与探究

随着科技的进步,个性化的发展,使得每个人的差异越来越大,素质教育格外要求教师切实做到因材施教,注重每一位学生的发展和成长,尊重他们之间的个体差异性。要想切实提高高中物理的教学效率和学习质量,保障师生“教”与“学”的积极性,就应该积极对学生进行有针对性的、合理性的分层教学,并基于核心素养下,帮助高中生在分层学习的前提下形成并发展物理核心素养。