研学实践活动实施的误区与对策——以龙岩师范附属小学为例

文章通过分析研学实践活动过程中存在的误区,提出纠正研学实践活动实施误区的对策,即教育主管部门宏观把控、有效监管;学校精心设计研学课程;要将研学实践课程纳入学校课程管理体系;充分尊重学生在研学实践中的主人翁地位。

小学体育与健康课堂教学中核心素养的渗透

小学阶段,是人的核心素养发展的"启蒙期",也是身心快速发展的关键时期,塑造良好的体育品格、提高良好的身体素质、培养良好的行为习惯,对学生的健康成长起着关键性的作用。因此,加强小学体育课堂核心素养的渗透至关重要。

核心素养导向下的小学语文课堂教学

文章首先对核心素养进行了概述,然后分析了传统小学语文课堂教学存在的"填鸭式"教学课堂、未营造阅读大环境、未和实践生活相关联的问题,最后分析了核心素养导向下小学语文课堂教学的有效措施。

以核心素养为导向的小学语文教学分析

为了培养小学生的语文核心素养,文章从四个方面对以核心素养为导向的小学语文教学提出对策,即制定符合教学任务的教学目标;找准切入点,合理选择课型;努力实践"以能力为中心"的小学语文教学;以品味文本的文化内涵为目标,构建文化视角。

小学软笔书法课堂教学中学生审美情趣的培养

为了提升学生的审美情趣,陶冶学生情操,文章以小学软笔书法课堂教学为例,阐述了小学软笔书法课堂教学中培养学生审美情趣的重要性,指出了小学软笔书法课堂教学中培养学生审美情趣的策略。

小学群文阅读的价值及教学策略

群文阅读教学是新兴起的具有突破性的阅读教学实践,能够有效提高学生的阅读能力和阅读兴趣。文章以群文阅读为基点,深入探讨了群文阅读的内容、价值以及小学群文阅读的教学策略,包括课前备课策略及课堂实施策略。

提高小学生作文能力的三个环节

在日常的习作教学中发现,小学生的习作,最难的就是无话可说,无处下手。针对这个问题,我将观察、阅读、写作紧密结合,以观察为基础,以教材为凭借,以泛读为辅助。在平时的习作教学中将积累、思维、语言三环节落到实处,让学生感到有处下手,有话可说,有文可写。

借形思数,发展思维——小学数学教学几何直观的渗透

几何直观并非专属“图形与几何”课程领域,而是四大课程领域都需要关注并加以落实的,为此,教师应充分挖掘教材中的可用资源,增强几何直观的教学意识,优化几何直观的教学行为,让学生持续积累几何直观的操作经验。由此,“画图试试”便能成为一种思维习惯,成为学生享有一生的智慧财富。

合作学习背景下的小学语文教学探讨

当今,我国的经济体制在不断完善,并逐步走上正轨.在这良好的背景环境下,教育也得到了不断改善.尤其是各地教育部门结合自己的优势与特点,对教育进行了相应的改革,如 改善教学环境,提高教育教学方法.其中比较有影响的就是合作学习.纵所周知语文一直都是最基础的学科,而小学语文更是基础学科中的基石,在小学教育阶段具有非常特殊的意义.而将合作学习应用于小学语文教学中,对于提高小学语文的课堂教学质量是很有帮助的.本文对合作学习对小学语文的影响进行了介绍,分析了合作学习对于小学语文教学的重要性.

因势利导 以“导”引“悟”——以《比的意义》为例

基于学教翻转的“微辅助教学”是借助课本和微课让学生在课前自学,在此基础上教师在课中导学,以促进学生最大化发展.实施这样的教学范式,教师如何开展有效导学,以帮助学生进行深度学习呢？下面,我们以人教版六年级上册《比的意义》教学为例,谈谈如何在概念教学领域实践“微辅助教学”。

“探索土地被侵蚀的因素”系列实验教具的改进

在探索土地被侵蚀的因素时,可结合教学中遇到的问题,改进并自制"探索土地被侵蚀的因素"系列实验教具,以使实验过程更科学、合理、简便。同时,学生能在实践中认知土地被侵蚀的因素,达到提高学生的科学素养、创新精神和实践能力的目标。

在群文阅读中提高学生的习作能力

为了能够提高学生习作能力。文章首先分析了目前学生习作存在的问题,包括阅读数量较少、语言缺少连贯性、写作素材单一化。然后探讨了在群文阅读中提高学生习作能力的具体措施,即"素读"的落实、提升语言应用能力、阅读和习作的结合、强化习作练习。

让生活问题走进课堂,培养学生问题意识

文章对如何让生活问题走进课堂、培养学生的问题意识进行思考,并结合教学实践经验,创设情境,激发学习兴趣;调动生活经验,建构数学模型;解决生活问题,培养数学意识;写数学日记,加强与生活的联系。

后进生的形成原因及对策研究

任何阶段的教育中都会有后进生的身影存在，其形成的原因多种多样。后进生更需要学校的关心，只有努力对其进行改变，才有可能使其变为"先进生"，为其提供良好的发展条件。本文通过对后进生形成的原因进行论述，为其转变提出策略。一、后进生形成的原因1.曼生理及捕理因素的影响母亲在怀孕期间若发生不良的行为，如吸烟、酣酒等，会对儿童的神经系统的发育造成不良的影响，进而会影响强于智力的发育，加之若在怀孕期间母亲缺乏足够的营养，也会使孩子的智力下降。如此孩子出生后，其各方面的发展速度均落后于普通的萌子。除此之外，在孩子成长的过程中，某些疾病也会影响孩子的智力发育，如甲状腺功能低下或者严重的肺炎等。为治疗疾病必然使用药物，而药物中的某些成分会对孩子的脑细胞造成严重损害，国而造成孩子的智力发育蟹慢。

“1+X”群文阅读教学模式浅探

“1+X”群文阅读模式是传统阅读教学拓展的一种新形式。所谓“1+X”群文阅读模式,即教师在一个单位时间内,依托教材中原型课文的“1”,再加上指导学生阅读相关联的多篇文章的“X”。这种阅读教学模式,可以完美地避开过去阅读教学课阅读量少、阅读速度慢、阅读效果差的不足,从而提升学生的阅读素养。那么,如何在教学中实施“1+X”群文阅读呢?

低年级语文教学中游戏教学法存在的问题及建议

文章分析了游戏教学法对低年级语文教学的作用,即活跃课堂气氛,提高教学效率;培养学生学习兴趣,提高学习效率。进而阐述了在低年级语文教学中应用游戏教学法存在的问题,最后提出了游戏教学法应用于低年级语文教学的建议。

“风的成因”模拟实验装置的改进

在开展模拟风的成因实验时,可结合教学中遇到的问题,改进并自制"风的成因"模拟实验装置,以使实验过程更直观、形象,增强课程的价值和趣味性。同时,学生能在做中学和学中思的实践中认知风形成的原因,达到提高学生科学素养和实践能力的目标。

基于节气传统文化的育人途径探索

为落实传统文化实践活动课程的育人价值,学校可以通过多方联动、保障条件、创新方式等途径,让学生在活动中激发文化自信,培养实践能力和创新精神,提升核心素养。

关爱——让学生走得更远

德育是班级工作的一项重要内容。在班级管理中,教师应努力让学生感受到关爱的力量,关爱甚至可以影响学生一生和学生的全面发展。在班级管理中,要时时刻刻地关爱学生,掌握关爱的方法。

“语文综合性学习主题的开发与设计”

语文综合性学习,就是以学生自主、合作、探究为学习方式,以语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践活动为主体活动,体现听、说、读、写能力与情感、态度、价值观的协调发展和语文素养的整体提高的学生自主学习过程。其中,主题的开发与设计是保证语文综合性学习质量的前提和关键,是语文综合性学习活动的灵魂。没有主题,活动就会失去方向,活动内容就会零散,也就不利于提高学生的语文素养。那么如何开发和设计语文综合性学习的主题呢？