龙岩市举办第六届基础教育课程改革开放周活动

2008年12月10日～12日，龙岩市第六届基础教育课程改革开放周活动在武平县隆重举行。会议围绕“追求有效教育，推进课程改革”这一活动主题，通过观摩课堂教学、“局长、校长有效评价论坛”、“教师有效教学论坛”等形式交流了“有效教育”

中学心理健康教育活动课中存在的问题及对策——以龙岩市心理健康教育活动课开展情况为例

结合大量的调研,将中学心理健康教育活动课中出现的问题进行梳理和归纳,能够有效提高教师的教学能力,促进教学反思,能够将心理健康教育活动课的科学理念真正应用到教学中。本文结合诸多教学案例,介绍了中学心理健康教育活动课应该注意的问题,并针对问题提出相应的对策,以期对中学心理健康教育活动课的开展有所启示。

福建省龙岩市特殊教育发展现状、问题和对策

福建省龙岩市于1991年1月创办了第一所特殊教育学校,到1996年9月发展为7个县（市、区）都创办了独立建制的特殊教育学校。二十几年来,全市广大特殊教育工作者坚持以科学发展观为指导,积极争取政策支持,努力完善设施设备,不断深化课程改革,切实提高教育教学质量,特殊教育事业取得了长足发展。一、发展现状和主要做法（1）政府重视,经费保障。龙岩市委、市政府高度重视和关心特殊教育。

研究学科核心素养内涵特性应有的三种基本视角——兼谈对高中化学学科核心素养的认识

把握学科核心素养内涵特性是学科核心素养培育落实到学科教学的前提和基础。提出应从“与学生发展核心素养关系的视角”“学科特质的视角”及“学科认知的视角”开展学科核心素养内涵特征的系统研究,并以高中化学学科核心素养为例进行了阐释。

幼儿园区域活动的实践研究——教师培训与研究的组织工作

自2012年9月教育部颁发《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）以来，全国各地幼儿园都在积极探索如何让课程回归游戏这一难点问题，尝试开展区域活动或者深入探讨个别化学习活动的意义，帮助幼儿实现个体自主建构与发展。教研部门如何发挥好专业引领作用、为教师提供专业支持，是教研员的当务之急。近两年来，我们以区域活动课题为主线，引领幼儿园开展园本教研的实践研究，取得了初步效果。

基于教学提问的化学课堂观察研究

一、问题提出 课堂提问是在精心预设基础上，依据教学情境，教师主要以口头方式表述问题，以引发学生思考与回应，并对学生的应答情况给予反馈评价的过程，是开启学生心智、促进目标达成的有效途径和手段，对教学具有重要意义。

在教学反思中提升教育认知诊断能力

完整的教学活动,包含课前的教学设计、课堂的执行监控以及课后的总结反思等。它是一个复杂的系统工程,所涉及的每一个行为都隐含着教师自身的教育教学见解。这些行为的实行结果,受制于教师对课程内容价值的理解（即学科理解）、对学生认知经验的把握（即学情把握）、对教与学本质和条件的认识（即教育认知）等。课堂教学与课后反思,同样也受这三个方面的指导与监控。前文,

加强学科教学研究促进教师专业发展——对学科教研组活动的思考与建议

一、学科教研组活动存在的问题 1．没有建立教研组活动制度。学校教研组活动时有时无，不够正常；有的教师只是把教研组活动当成某一固定时间的“例行会议”，由组长进行“上传下达、布置工作”，部门化色彩较浓，似乎不属于业务活动，谈不上是教学研究活动。

在区域观察中运用“学习故事”,促进教育观念转变——以学习故事“小猫钓鱼”为例

随着《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布，观察幼儿行为，分析行为背后缘由，采用适宜方法回应幼儿，支持幼儿学习，已成为现代幼儿教师亟待提升的专业素质。恰逢此刻，源于新西兰的、以叙事形式对幼儿学习与发展进行评价的“学习故事”出现在人们视野里。其倡导“以儿童为本”的理念和以“儿童为中心”的评价手段恰恰与《指南》的核心精神相吻合。因此，学习故事很快成为我国幼教界的热门话题。

基于化学学科核心素养培养的教学研究——以鲁科版必修1教学为例

剖析高中化学学科核心素养的内涵，探讨基于化学学科核心素养培养的摘要必修1的教学实施，并提出具体的教学建议。

义务教育阶段综合实践活动课程质量标准与评估的探索

综合实践活动课程的质量标准与评估，是实施中的热点问题，也是难点。作为地级市综合实践活动教研员围绕义务教育阶段综合实践活动课程的校本开发与地方管理两方面进行了实践，提出课程的质量标准，并为此探索评估做法。以期获得同仁们关注，共同推动课程的纵深发展。

中学化学教育融合人文教育的认识与实践——以九年级化学“自然界中的水”为例

提出了人文教育的目标及实施要求，探讨了中学化学教育融合人文教育的可能性，提出了化学教育中融合人文教育的操作框架；以九年级化学“自然界中的水”教学为例，阐述如何在中学化学教育中融合人文教育；简述了科学教学中融合人文教育的要求。

中学研究性学习规范实施探索

综合实践活动是课程改革新增加的一门重要课程。笔者作为龙岩市综合实践活动教研员通过深入调研,发现问题,进而提出调整意见,并围绕研究性学习课程进行了多方尝试,尤其是以课题作为实验的主渠道,努力推动区域教研,促进各校展示,不断总结提升,为研究性学习课程的规范实施而努力实践。本文就探索中的实践所思所感与各位分享,以期抛砖引玉,共同进步。

龙岩市小学英语课程开设状况调查报告

一、问题的提出 我市于2002年秋季起开设小学英语课程。经过10年的发展，教学水平有了一定的提高，主要体现在：教学方法有效改进，课程资源不断丰富；师资数量快速增长，质量明显提高；小学生学习兴趣高，学习效果不断改善等。最近笔者对龙岩市小学英语课程开设状况进行了调查，分析我市小学英语课程开设存在的问题，探求促进我市小学英语教学质量提高的有效策略。

福建省小学数学中青年教师教学研究会2008年年会在厦门市举行

2008年11月2日～5日，1300多名来自全省各地的教研员、教师代表参加了在厦门举行的福建省小学数学中青年教师教学研究会年会。厦门市教育局副局长任勇到会并做了关于促进教师专业发展的讲座，厦门市教育局、厦门市教育科学院、厦门市海沧区教育局等单位的领导参加了会议，《福建教育》作为唯一的媒体支持单位，全程参与。

立足本土开展研究性学习

闽西拥有众多乡土资源,开发为综合实践活动课程资源,对丰富研究性学习内容,实现面向学生完整的生活领域,培养学生关注社会、热点、自然、地域、文化等良好的学习习惯,提升教育实效意义重大。

花样跳绳对开展阳光体育运动有效性的研究

校园体育文化的建设需要依托阳光体育运动的蓬勃发展,花样跳绳受局限性小,健身效果好,而且还能较好地解决运动过程中场地、器材资源匮乏的问题,是开展阳光体育运动最适宜的项目之一。本文运用文献资料法和问卷调查法进行研究,分析花样跳绳运动对开展校园阳光体育运动有效性,论证该项活动对校园阳光体育运动的深入开展和健康持续发展有促进作用,有利于培养学生积极参与体育锻炼的兴趣和锻炼习惯养成,增强他们逐渐形成终身体育意识,从而丰富校园生活,并拓展延伸、丰富学生课外体育活动内容,促进学生在身体、心理及合作交往等方面全面发展。

选择学习 教考相融——小学语文阅读教学“教考”一体的探索研究

“选择学习、教考相融”是针对目前语文课堂教学落后于考试评价的理念，“教考”分离的状况，探索命题中问题设计思路方法迁移到阅读教学中的思路方法，使“考什么”与“教什么”统一起来，提高教学有效性。

心理健康教育活动课=快乐课?

春暖花开时分，笔者有幸到福建省三明市尤溪县参加由福建教育出版社举办的“中小学生心理健康教学研讨会”。通过一天半内容充足的学习，我深切地体会到福建省中小学心理健康教育的春天已经来临，许多地市的成果之花已经竞相开放。本次研讨会为全省中小学心理健康教师（与会人员两百多人）的交流创设了平台，让大家在此分享心得、探讨问题。这次交流引发了困扰笔者已久的疑惑，现将困惑及思考进行整理，以期得到专家和同行的指点。

将应答者思维引向命题者思维——例谈如何有效开展试卷讲评

试卷讲评是一类重要的教学活动，此类活动在总复习教学中更是占据相当的比重，它对总复习教学效果产生重要的影响。然而，目前的试卷讲评教学，普遍存在“目标不明、就题论题”、“逐题分析、低效耗时”、“简单纠错、忽视思维”等现状，严重制约讲评教学质量。因此，优化讲评教学、提升教学质量成为复习教学的研究之关键。要有效讲评教学，首要任务是明确讲评教学系统中的思维，并以此为出发点，优化教学策略。