基于学生经验的作文教学研究

针对这种小学生缺乏生活和作文经验,常常觉得无话可说、无从下手的现状,教师可以尝试采取以下教学方法：着眼“无话可写”——开展活动,提供素材;克服“无从下笔”——运用技巧,指导阅读;破解“有法可依”——读写结合,授之以渔;消除“不得已而为之”——用心呵护,静候花开。

“学生”——校园环境布置最好的材料

努力构建优美和谐、奋发昂扬、富有时代精神和学校特色的校园文化，能促进学生全面发展和健康成长，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，不断优化学校育人环境，树立学校教育全新形象。

童话:放飞学生的心灵

童话反映生活的形式——幻想,符合儿童的天性。幻想是童话的基本特征,也是童话用以反映生活的特殊的艺术手段。童话借助想象,把许多常见的人、物、现象,

让生活生成作文教学资源

要写好习作,必须学会观察生活,这是一条写作规律。观察是习作的起点。习作走向生活的切入点,应该让学生先从"留心周围事物"开始,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻。

捕捉教学资源 培养思维能力

素质教育的一项重要内容就是培养学生的创新精神和实践能力,而思维能力则是创新精神和实践能力的基础。所以,在小学语文教学中要十分重视思维能力的培养。然而。