优化整合精细管理 提升教学质量——龙钢学校中小学衔接工作探索

龙岩龙钢学校坐落于风景秀丽的龙钢社区内，紧邻新崛起的东山人居板块，是一所由企业拨离改制而来的区直属九年一贯制公办学校，学校承担着附近10个行政村、多家厂矿企事业单位以及外来务工人员子女的适龄儿童的办学任务。学校现占地面积28430平方米，校舍建筑面积7956.2平方米，绿化面积12000平方米，宿舍建筑面积1163.8平方米。现有教学楼2栋；综合楼、学生宿舍楼、学生食堂各一栋；200米塑胶跑道运动场一个，专用教室配备，教育教学设施基本能满足现有的教学需求。

读写一体化视角下小学语文教学改革研究

随着教育改革的不断深入,小学语文教学也在不断寻求创新与突破。其中,读写一体化教学策略备受关注,它强调阅读与写作的相互融合,旨在提升学生的语文综合素养。在小学语文教学中,将阅读与写作紧密结合,形成一体化教学策略,是提高学生语文能力的有效途径。基于此,从读写一体化的视角出发,探讨在读写一体化视角下开展小学语文教学的重要性,并结合教学经验,提出教学改革策略,旨在提高小学语文教学质量。

学习任务群视域下小学高年级语文阅读教学策略研究

阅读是小学语文教学的重要组成部分,也是语文教学的基础和关键。阅读教学的目标不仅是让学生掌握语言文字知识,更是让学生通过阅读,获取信息,感受文化,培养思维,提升素养。通过围绕特定的学习主题,设计学习任务,以“任务”为驱动,进行教学设计与组织,有助于实现小学语文阅读教学的目标。对此,以小学高年级语文阅读教学为例,通过分析学习任务群的基本概念,在此基础上探究学习任务群视域下小学高年级语文阅读教学策略,以期提升小学高年级语文阅读教学质量。

日常物品巧做初中物理实验提高学生学习兴趣的实践研究

在中学物理教学中,教师引导学生妙用日常物品巧做物理实验不仅可以让学生对所学物理理论知识更好的理解和掌握,同时还可以有效实现对学生实验能力、创新意识、动手操作能力、分析推理等综合能力的有效培养,促进物理实验与日常生活中物理现象的有机结合,有效激发学生学习物理的积极性,提高学生物理的学习兴趣。

初中英语教学中的师生互动策略

为了促进初中英语教学中师生互动的良性循环和发展,文章首先阐述了初中英语教学中师生互动的内涵,然后分析了初中英语教学中师生互动的现状,最后提出了初中英语教学中师生互动的改进策略。

初中物理分组实验教学的改进策略

文章首先分析了当前初中物理分组实验教学中存在的问题,然后提出了初中物理分组实验教学的改进策略,分别是更新教学理念,注重分组实验教学方式的实质性和多样化;采用科学的分组方式,打破传统分组方式的局限性;注重分组实验教学的反思。

如何在小学语文教学中培养学生写作兴趣与能力

在小学阶段的语文教学中,听说读写能力的培养对于学生来说非常重要,写作更是占据了重要的地位。写作不仅是为了培养学生的表达能力,更是培养学生对于知识的灵活运用能力,使得学生能够更好地运用所学知识。本文阐述了学生写作兴趣和写作能力在小学语文教学中的培养策略。

对中小学综合实践活动课的开展现状的思考

2001年6月国家颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:"从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。"综合实践活动课从1992年正式纳入课改的计划内,一开始由北京、辽宁省大连等部分地区学校试点。

初中英语教学中互动探究式教学方法分析

初中阶段的英语教学对于整个英语学习生涯来说是非常重要的,学生刚接受完最基础的小学英语教学,在步入高中更加困难的英语学习之前,初中英语能够起到其良好的过渡作用。随着新课程改革的深入,初中英语教学也摒弃了传统的填鸭式教学,将互动探究式教学作为教学的主要方法。本文阐述了初中英语教学中互动探究式教学方法。

小学高年级语文读写结合以读促写的实践与思考

在小学语文教学实践中,许多学生对写作缺乏兴趣,甚至存在畏惧心理,在写作时无话可说、无处着笔,写出来的作文缺乏逻辑,主题不明确,而造成这一问题的主要原因就是学生缺读少写,厌读怕写,这也是小学语文写作教学的最大难点。对此,本文以＂读写结合,以读促写＂为根本出发点,结合教学实际,探讨小学高年级语文阅读和写作教学的实践对策,以期为小学语文教学的高效开展带来有益启示。

流行音乐进课堂校本教材的开发与实施

每个时期的音乐,都反映着相应的时代特征和时代背景,有着其特殊的内涵和代表性。如何将流行音乐运用到教育教学中?本文对此做了探索。

趣味性教学在小学数学课堂中的应用

由于受到传统教学观念的影响,小学数学课堂教学中还存在诸多不足。为提升教学质量,教师需要创新教学方法,而趣味性的教学方法就是近年来多数教师研究的方法之一,采用趣味性教学法是提高数学教学质量的重要举措,这也是促进学生高效学习的方法,期望从理论层面的深化探究为小学数学教学发展起到促进作用。

“双减”背景下初中数学课堂教学“提质增效”方法研究

新时代背景下,伴随新课程的不断改革与创新,“双减”政策的提出使初中数学教学方案面临着严峻的考验。如何在减轻学生学习压力的同时,提高课堂教学效率是教师在课堂教学过程中需要重视的问题。本文就“双减”背景下的初中数学课堂教学方法进行探讨,以期获得更好的教学效果。

阅读为本,以读促写——论小学阅读与写作的关系及实践探索

阅读与写作紧密相连又相对独立,二者共同构成了文学第一要素——语言。＂读书破万卷＂＂下笔如有神＂,这两种境界便是通过不断对二者进行有效整合和优化的理想境界。本文分析了小学生的阅读与写作的关系以及如何有效的写作方法进行了阐释。

论小学数学优秀教师的教育教学方式方法

要想成为一名优秀的数学教师,就应该使班级里的每一位学生对数学学科感兴趣,让学生在学会数学知识的基础上拓展数学思维,学会使用数学思维方法自主解决问题。文章作者认为,教师要在教学过程中培养学生的学习兴趣,拓展学生的思维,帮助学生学会学习,引导学生解决问题,提高学生道德品质。只有这样,才算得上优秀教师。

在初中文言文教学中运用微课的实践探索

传统的文言文教学一直不受学生欢迎,微课的运用有利于改变这一现象。我们尝试在文言文新授课、复习课、拓展延伸等方面运用微课实施教学,改变教与学的方式,让文言文学习变得有趣、高效。

提高思想品德课复习的课堂实效

思想品德课是一门集德育功能和知识功能的学科,在中学阶段的考试方式多以开卷的形式,许多学生甚至老师对这种考查方式理解上存在误区,不利于提高学生学习成绩,使绝大多数的学生学习这一学科的态度发生很大的变化,也造成学生对本学科失去兴趣。如何在课堂教学中,提高学生的学习兴趣,成了思想品德课课堂教学高效与否的关键因素。这就要求教师要把握好教学的每个环节,在每个环节中都要时刻考虑学生的学习兴趣,发挥学生的主体性。

重视动手实践 培养学生探索创新能力

有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方法.因此,在教学过程中,教师必须注重联系实际,强化学生的动手实践活动,以培养他们的探索创新能力.一、充分利用丰富的生活体验,培养学生抽象概括能力小学生尤其是低年级儿童,他们的抽象概括水平极低,主要还停留在“直观形象”水平.

数字化校园网建设与应用

当今，世界各国都在加快教育信息化的步伐，把现代信息技术运用于教学，为克服千百年来学生以书本作为知识唯一来源的局限，为改变课堂长期以老师灌输为主要形式，以老师讲述为主要方法的传统教学模式提供了有力的技术支持．为学校教育同家庭教育、学校教育同社会教育融为一体．为各类教育资源的多层次开发与合理配置和利用创造了很好的物质环境。

浅谈小组合作学习在数学课堂有效性教学中的作用

《数学课程标准》强调“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程；教师要发挥主导作用，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。”