如何提高中学语文教学质量的方案

中学语文教学不单是进行传统意义上的课堂教学，而应当在教学过程中发挥老师的指导作用，发挥学生的学习主体地位，在欢快、轻松、明朗的教学环境下传授学生知识的精要、学习的方法，潜移默化地提高学生的语文修养。在这整个过程中，教师的情感注入、文学修养、教学表达的幽默感均十分重要，因此要想提高中学语文教学质量，关键还在于学习的指引人——教师。

初中英语课堂“导入”艺术探索

＂导入＂是教师在教学中把学生引入兴趣的大门,使学生产生学习欲望的重要一步,是英语课堂教学设计的重要环节,称作呈现（Presentation）或导入。在新课标培训后使我感受最深的是教育观念的转变,教育的本质是引导,关注每个学生的发展,学会学习,形成正确的价值观。一个善导的教师,总会运用各种手段唤起学生的学习注意。寓教于乐、启发思维。一、善导——指导学生主动参与教学、探究和讨论（一）直观导入直观教学不仅有助于学生直接理解所学英语,而且视、听结合,易于加深印象,强化记忆,同时还能激发学生的学习热情和兴趣。

作文教学中学生写作技能的培养

从目前学生作文的状况来看，记叙的能力有所增强。一般说来，写人记事可以做到有话可说，有事可写，但往往内容肤浅，或就事论事，堆砌材料，或游离主题，提炼中心的能力普遍较低。究其原因，主要是学生对所选材料缺乏理性分析，难以对所写的内容进行质的升华。针对这种状况，教师要引导学生去认识生活，逐步提高学生的写作技能。

积累——作文教学的源头活水

积累是作文教学之本,是作文教学的源头活水。（1）积累优美的词、句、段。（2）积累历史典故和名人事例。（3）积累古诗词文名句。（4）积累生活经历及素材。

新形势下德育工作的改革与尝试

一个班级德育工作开展好与坏，直接影响到该班的班风、学风的好与坏，故德育工作在班级管理中显得尤为重要。然而在新形势下如何开展德育工作，也是摆在教育者面前的一个严峻课题。我在德育工作这方面进行了大胆改革与尝试，取得了可喜的成绩，得到了领导和同行们的充分肯定。

班主任工作方法之我见

班主任既是学校的德育工作者,又是班级的管理者,更是班级教师集体的核心。实践证明,即使班级总体状况基本相同,各个班级的班风和学风也可能截然不同,甚至走向好坏两个极端。这种情况的形成,固然有学生自身的原因,更与班主任直接关联。不同的班主任由于在能力、经验、态度、工作方法等方面存在差距,从而对班集体产生不同的影响,尤其是班主任的工作方法,更是对班风、学风的形成起着不可估量的作用。