动手实践 自主探究 合作交流——浅谈新课标下初级中学数学的教与学

传统的数学课堂教学是老师讲、学生听,学生被动接受知识,而新课标理念是教学互动,让学生"动手实践,自主探究,合作交流",意在激发学生学习兴趣,引导学生如何交流与合作,激励学生积极自主学习,目的让学生成为知识的主动探究者和发现者,最终让学生学会学习、培养创新意识。

班级管理中的人文关怀

年轻时读雨果的《悲惨世界》,有这样一个情节：冉阿让刚出狱便偷了主教的银具,被抓后,主教却说：＂我的朋友,你还喜欢烛台,我应送你更多。＂主教的感化成就了冉阿让的事业。这盏良心的明灯二十多年来牢牢占据我的灵魂。班主任对学生如果无爱,缺乏感情,这种教育是难以想象的,是否真的会象韩寒所说的师生关系是利用与被利用的关系,当然,他的原话比这更难听。我相信韩寒的这种言论能公开发表,是有其一定的合理性。我们的老师都有子女,或者即将有子女,我们对自己的孩子肯定是满怀着希望,满怀着爱心,孰不知每个学生家长也是对孩子这样期待着。

信息技术与语文学科整合的实效性刍议

21世纪，教育信息技术的介入给语文课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，提高了教学效率。下面，我对信息技术与语文学科整合的实效性略谈自己在实践中的体会。

如何挖掘平面几何图形的潜在功能

数学知识是纵横贯通、前后联系的整体,而不是孤立的、静止的、不变的内容。事实上,数学教材中的许多例题、习题都具有一定的目的性、典型性和示范性,蕴涵的内容十分丰富,教师若能从多方位、多角度去钻研习题,挖掘习题的潜力,善于引导学生对习题作进一步的引申和探索,使问题拓宽、加深、变活,以较少的题目,使学生获得最大的收获,这不仅能增强学生学习的兴趣,开拓学生的解题思路,而且对提高学生的分析和解决问题的能力,发展创新思维都能起到较好的效果。

在设疑探究释疑中培养学生创新意识

现行义务教育课程标准实验教科书初级中学数学课本，不仅体现义务教育性．也为数学教师对学生实施创新教育、培养创新意识提供了环境。

数学教学中创新思维的培养

中学数学教学的目的不仅是让学生掌握数学基础知识，更重要的是培养他们的思维品质和创新能力。那么，在课堂教学中如何培养学生的创新思维呢？

重视生态文明教育培养学生创新精神

在新世纪的曙光里，生物学正在以前所未有的速度发展，它的每一个新进展都与人类生活息息相关，并使人浮想联翩。随着人类的发展、社会的进步、高科技时代的到来。能源的供需失衡，生态环境遭到了人为的严重破坏。大力推进生态文明建设是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。

加强字词教学 夯实语文基础

目前广大农村语文教学界对字词教学在思想上的忽视和实践中的轻慢，是对语文学习规律的漠视。因此，切实加强和改进字词教学，是促进学生提高语文水平的务实之举。

引导学生个性发展助推学生成才

党的十八大报告指出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养健全的人格，促进学生个性的发展和潜能的挖掘。坚持德育为先、能力为重、全面发展，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，是每一个教育工作者的责任。近年来，在班主任工作中，我积极引导，搞活第二课堂，努力培养发展学生的兴趣、爱好、特长，全面提高学生素质，促进学生良好品格、健全心理品质的形成，促进学生实际能力的提高，促进学生学习兴趣培养与发展、学习成绩的提高。下面结合班主任工作实践，略举几例，抛砖引玉。

《孔乙己》的叙事艺术

凡是读过鲁迅小说的人,没有不知道孔乙己这个文学形象的,也无不被这个苦人儿的形象所震撼的。据鲁迅的朋友回忆,鲁迅在世的时候,在他自己创作的小说中最喜欢的是《孔乙己》。鲁迅是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造孔乙己这个苦命人儿形象的？运用了怎样的叙事艺术？

如何进行初中生物概念教学

传统的生物概念教学着重从概念的文本出发，着力讲清楚概念的内涵和外延，理清有关概念和相近概念的区别等。但是，概念不是实体的东西，不可能从书本上直接搬来，也不可能从教师的头脑中直接移进学生的头脑中。

浅析平面几何圆的教学

圆是平面上最简单的封闭曲线，是人们最熟悉的曲线形。圆在生产和生活中有广泛的应用，在平面几何中占有重要的地位，同时又是几何中的难点。因此，积极投身于圆的教学研究与改革实践中去。是我们当代中学数学教师应尽的责任和义务。

语文教学中的创新教育探析

开拓创新是时代的需要，时代创新需要创新的新型人才，创新的新型人才需要有创新的教育，作为教育第一线的教师是最需要有创新精神的。

浅谈美育在班会课中的功效

在班会课中运用美育这个载体去完成德育任务,可以避免抽象的说理和生硬的灌输,让学生带着愉悦的心理接受教育,从而进入心理学说的"最佳状态"。

论初中语文早读课的重视与提升

早读是初中生朗读训练的最重要机会,要力戒早读无用论,重视并提升初中语文课的早读质量,引导学生养成良好的早读习惯,以有效地补充、巩固、深化和拓宽课堂教学内容。