初中语文合作学习应处理好的几个问题

在新课程改革全面推进的背景下，有必要改变过去师讲生听、以教师为主的教学模式，应该建立以学生为主体、多边多向的互动交流体制，使课堂教学充满实践和创新。事实上，语文教学的主要目的就是让学生能够运用语言进行交流、交际。因此，我认为合作学习应积极引入语文课堂。合作学习能够调动学生学习的积极性，培养学生自主参与学习的能力以及合作能力和交际能力。但是，在合作学习中必须处理好下面几个问题。

论初中政治课时事教育的选材与延展

随着社会信息化的推进．初中生主动或被动地获知越来越多、越来越杂的时事信息，并“勇于”展现自己对时事的认知和态度。如何变被动为主动。及时、有效地对初中生进行时事教育。满足他们了解时事的需求．避免他们因为不善判断而被误导．防止一些学生“学习太忙”等不问时事．是初中思想品德课程教育需要十分关注并研究解决的一个问题。笔者拟结合多年从事初中政治教学的实践，就初中时事教育的目标定位．正确选题，科学施教，作一些梳理，提出一些不成熟的想法．供同仁们参考。

生命教育在初中思想品德课堂中的渗透研究

随着我国社会经济的快速发展,初中生既面临着机遇又面临着挑战.面对着巨大的学习压力,很多初中生都不可避免地陷入了困惑和迷茫当中,甚至还有一部分初中生长期处于焦虑的状态.初中生由于生活阅历的不足,他们往往很难排解这种压力和焦虑.基于此种情况,作为初中政治教师,我们必须要肩负起对初中生进行思想教育的重担,在初中思想品德课中渗透生命教育.最终通过生命教育引导初中生珍爱生命,提升对生命价值的认识.那么,如何在初中思想品德课堂中渗透生命教育呢？

初中语文新课导入艺术新探

有效的课堂导入可以起到迅速集中学生记忆力、激发学生学习兴趣的重要作用。作为一名初中语文教师，多年来我一直致力于研究如何在课堂教学中有效地进行课堂导入。到目前为止，已经获得了丰富的教学经验。下面，我就将自己的课堂导入经验分享给大家。

初中思想品德课堂践行活动教学法探研

初中思想品德课程是学校进行素质教育，加强学生道德修养的主阵地。很多初中思想品德课教师只是采用一些案例或者简单的说教来进行课堂教学。不可以说这样的教学方式是无效的，但是如果再能融入一些相关的活动，一定会起到更加明显的效果。从事初中思想品德教学多年，笔者对此也颇有心得。那么，究竟如何在初中思想品德课堂中有效践行活动教学法呢？下面，笔者总结其中的几点论述如下。

初中政治教学有效性初探

新一轮课改后的初中政治课．从内容上看是培养学生人生观、道德观、价值观，从素质教育的角度来看，课本内容不仅注重知识的传授。更注重学生能力的培养。在教材编排上更是采取了全新的模式：从故事反映核心内容，再提出一系列问题．要求学生回答，并归纳总结。置身其中仿佛进入了故事的殿堂和问题的迷宫，而一旦走出来．我们的思绪便会飞跃高山大海，也会穿越茫茫苍穹，收获良多。

如何帮助英语学困生学好英语

英语，作为一种世界通用语言，它显得日益重要，因此许多人都愿意把英语学好。但是，在今天的英语教学中存在着一些英语学困生。英语学困生是指智力属于正常范围，但由于各自不同的原因，不能适应普通学校教育条件下的学习生活，最终导致“学业不正”或“学业不良”的学生。在现代的教育市场，大量针对这一类学生的培训班的出现，迎合了广大家长希望孩子通过一些捷径来提高荚语的一些愿望。

如何指导学生写好作文

新课标下，在初中学生作文教学中，提倡让学生“用我手去写我心”，这就要求教师进一步加强作文教学指导。

论快乐学习理念在初中语文教学中的应用

语文是主观性最强的课程,也应当成为快乐指数最高的课程。从初中生学语文的特点出发,重视并提高语文的快乐程度,对学好语文至关重要。针对目前应试教育为主的问题,我们要着力探索语文快乐学习的途径,着力提高语文教法的激励化、课堂的活动化和内容的生活化,使语文课堂因为有兴趣而有效果,因为贴近生活而易亲近。