如何在初中生物课堂中创设生活情境

随着课程改革的深入实施，如何在初中生物课堂中创设生活情境这一问题，逐渐呈现在广大一线教师面前。在初中生物课堂教学中创设生活情境，将所学内容与实际生活相联系，有利于学生理解所学知识，能进一步提升学生对生物学习的兴趣。那么，如何在初中生物课堂中创造生活情境呢？

浅谈如何提高物理课堂教学效果

初中学生刚接触物理这门课目．对物理课觉得既新鲜又好奇。因此．我们应针对中学生好奇心强的特点。努力激发学生学习物理的兴趣。所以，教师必须重视课堂的教学效果。这是因为课堂教学是教师对学生施行教育、传授知识、发展智力、培养能力的主要组织形式。课堂教学的好坏对能否培养出合格的学生有直接的影响。因此。教师必须认真搞好课堂教学。对课堂教学问题进行探讨和交流在整个学校教学工作中有着十分重要的作用。我现谈谈对提高物理课堂教学效果的几点粗浅看法。

如何在语文教学中渗透思想品德教育

教学工作中，学科内渗透思想品德教育越来越被教师们所关注，同时渗透教育也不断地发挥着它特有的德育功能。在初中语文教学中积极探索如何渗透思想教育势在必行，必须在教学实践中认真研究，努力实践。那么，如何在语文教学中渗透德育？

熟悉课文，抓准重点——浅谈初中文言文的教学

文言文是民族智慧的结晶，是中华文化的传承载体，是现代汉语的源头。课堂教学是学校教学活动的基本组织形式，是教育教学活动的主阵地，课堂教学的质量会对整个教学质量产生直接影响。如今初中语文教材中文言文的比重很大，这就告诉我们，文言文课堂教学是当今语文教学中的重点。而文言文课堂教学的高耗低效也是有目共睹。学好文言文能提高学生的文化素质，提升学生的文学修养和鉴赏能力都有着深刻的意义。

浅议初中物理概念教学

物理教学主要是使学生掌握物理概念和物理规律。概念教学一直是物理教学的重点和难点。有些关键性的概念，贯穿于整个初中物理教学中。学生能否掌握和理解这些概念，直接影响到某一章或整个物理教材的学习和掌握。因而如何采用合理的课堂结构和方法，发挥学生的主体作用，及时反馈，调控教学，帮助学生理解和掌握概念，是搞好概念教学的关键。那么，怎样才能教好初中物理概念呢？笔者认为物理概念教学应做好以下几方面。