初中数学有效教学的探讨

在新课程理念的指导下，近年来我们山区学校就如何减轻初中学生课业负担，提高学生的学习效率．即有效性教学进行了一系列的探讨。在具体的课堂教学实践中，结合山区学校的实际情况。我们对初中数学有效性教学进行了多角度的探讨，大胆尝试新的教学方法，优化课堂教学．力求使每个学生通过自己的努力都能达到良好的“双基”训练效果。

客家好家风融入初中德育的功能及实现路径探析

我国自古以来就是礼仪之邦,在我国各种文化中,客家文化源远流长、博大精深,其中,优良家风是客家文化的重要组成部分,它承载着客家儿女追求和谐幸福生活的理想信念、人生价值观以及优良品格等一系列精神内涵,具有极大的教育价值。文章阐述了客家好家风的内涵及其融入初中德育的价值,并对客家好家风提升初中德育水平的有效途径进行了探究。

初中思想品德课德育教育初探

在全面推进素质教育、全社会都关心青少年思想品德教育的今天,思想品德课要立足课堂,改进教学方法,充分发挥其德育主渠道、主阵地的作用。那么,怎样才能更好地发挥思想品德课的德育功能呢？

提升初中生物课堂教学质量的思考

生物教学是我国中学教育的重要内容之一,生物在教学过程中不仅包括了大量的理论知识,同时也需要涉及大量的试验课程和动手内容,对于这样一门理论与实践联系紧密的综合性课程,想要提升课堂教学质量并非易事。本文重点谈谈关于初中生物课堂质量提升方面的问题,以供参考。

浅谈基于建构主义的初中物理导学案设计

笔者结合自己多年的工作经验,谈谈如何利用建构主义思想指导初中物理导学案的设计一、建构主义对导学案设计的指导意义.建构主义是为了改进教学而提出的学习理论,最早由瑞士教育学家皮亚杰（J.Piaget）提出.建构主义学习理论认为,世界是客观的,但是每个人对世界的理解是建立在自身经验的基础之上.不同的人生活学习的经验不同,

小组合作学习在初中化学实验教学中的应用

一、初中化学实验教学小组合作的原则 1．培养学生善于倾听的素质。善于倾听在初中化学实验小组合作学习中是一项非常良好的素质，对小组合作学习的顺利进行具有非常关键的意义。教师在进行小组合作学习中需要培养学生善于认真倾听小组成员的意见与评价的良好习惯，在小组合作学习中，不但可以有效说出自己的意见，还能积极采纳小组成员的优秀意见，进而不断完善、充实自己的知识。

初中语文教学中渗透感恩教育的价值思考

感恩,是人与人之间,以及人与社会之间的一种良性情感互动。懂得感恩的人,不仅能够更好地与世界友好相处,而且还能够与周边人形成和谐的互动关系,得到更多的社会支持与认可。在初中语文教学中渗透感恩教育,既可以培养学生的爱国精神,也能让他们与家人和谐相处,还能健全其人格,引导正确三观的形成。

初中德育中客家好家风的融入研究

初中生正处于身心发展的关键期,对自我的探索、认同及社会关系仍在认识和适应阶段,需要得到家庭、学校等各方面的正确引导,才能有效规避成长过程中的“陷阱”或“弯路”,而这部分任务主要由学校的德育工作来完成。好家风能够感染家族中的每一位成员,让其在潜移默化中养成好的品格,而家庭中在良好行为与优良思想上的高度共识,会在一定范围内发挥其影响作用,打造出促进青少年道德发展的有利生活环境。

如何激发初中生学习历史的兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说一个人对所学的知识感兴趣，他就会深入细致地学习。历史学科伴随着初中生度过三年初中生活，因而，激发初中生学习历史的兴趣显得十分重要。下面谈谈我在历史教学中的几点做法。一。

核心素养下初中生物会考高效复习课堂的构建策略

本文根据初中生物会考考点多、复习时间短的情况,结合考纲及核心素养的要求,探讨如何构建高效复习课堂,并提出自己的构建策略。

如何激发初中生学习思想品德的兴趣

激发学生的学习兴趣是每位教师所面临的问题,不同的教师根据不同的学科采取不同的教学方法来解决。教师可通过常规教学中的三部曲和加强＂以身作则、为人师表＂的道德实践活动两方面来激发学生的学习兴趣。

浅谈初中体育教学中的自主学习策略应用

初中生正处于活泼好动的青春花季，体育课程很受学生的青睐。作为教师，应该充分激发学生对体育课程的学习兴趣，培养学生学习的积极性和自主性，让学生感受到体育教学特有的魅力，吸引学生自主地参与到体育学习与体育运动中来。本文就“初中体育教学中的自主学习策略应用”这一论题与各位同仁进行探讨。

成才视野下初中物理概念教学的引出与理解

物理规律揭示了物理概念之间的相互联系和制约关系，如果对物理概念没有理解，就谈不上对物理规律的理解和运用。物理概念的教学是掌握物理知识的关键，物理概念教学效果怎么样将直接影响学生以后物理的学习与发展。

初中直观性教学的特点与手段

本文首先阐述了直观性教学与数学形象思维的关系,并结合初中数学内容的特点以及初中生的数学思维特点,探讨在初中数学的教学中如何体现和有效实施直观性教学.

教师个性发展的思考

新一轮的课程改革要求学校注重教师的个性发展。作为校长应该采用哪些方法和措施来促使教师的个性发展，这是一个需要认真思考的问题。一、树立“教师为本”的管理理念教师是学校教育教学的实施者，是实现教育教学目标的生产力。要办好一所学校，办学条件，学校环境等因素固然重要，但最重要的还是贯彻学校办学思想，实现办学目标的一线教师。

融会贯通 巧学英语

在学习英语的过程中，我们发现有些句子结构或者语法规则比较难理解，用什么办法帮助学生解决问题呢？本人在教学实践中发现，借助化学或物理中的一些公式或原理，可以轻松剖析英语的一些难句，又可以使学生牢固地掌握语法。

多渠道发表学生习作，成功感培养写作兴趣

一说起“发表”，人们普遍认为是像作家一样在报刊杂志上登载作品。那简直高不可攀，可望而不呵及。其实，在《现代汉语词典》中，“发表”·词除r表示“在报刊杂志上登载”的意思外，还表示“在公开场合说出，或向集体、社会宣布表达意见、思想、观点”的意思。前者是正式发表，后者是非正式发表。文章因读者而存在，而要体现出文章的价值，发表是必由之路。不管是正式发表还是非正式发表，对学生来说都是一种体验自我成功的最直接途径。

如何提高学生的作文能力

一、将课文教学和作文教学结合起来 初中《语文课程标准》强调：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受。”学生的感受先于表达，只有充分激发学生真实的生活感受，才能表达出他们活生生的情感体验．写出情真意切的作文。

当前学校德育工作存在问题与对策研究

一、当前学校德育工作存在的问题 1．“德育为首”的要求没有落实 各校均存在重智育轻德育的现象：“分数至上”与“片面追求升学率”：评估某个学校办学水平、教学质量、教师业绩等的唯一指标就是学生的考试分数和学校的升学率等。德育工作表面上摆在首位，实际上只停留在文件、制度上罢了，并没有实质内容，学校则把工作重点首先放在了“智育”上。

英语课堂教学中小组合作学习的新思考

随着新课程改革的不断推进，自主、合作、探究的教学方式已经深入人心。在中学英语教学中，小组合作学习是教师经常使用的一种方法，是学生获得良好语言习得的有效手段。然而，在当前的许多英语课堂小组活动中，笔者也发现了一些令人担忧的现象。