浅析中学生英语听力训练

中学英语教学的目的之一是培养学生使用英语进行交际的能力。传统的应试教学模式重读、写能力训练，轻听、说能力的培养，留下了英语教学中的“聋哑”后遗症。本文作者指出了几种听力训练的方法．希望以此来提高学生的听力水平，改变“聋哑”英语的现状。

初中英语有效阅读教学模式的构建与运用

阅读能力是语言技能中最为重要的一部分，拥有着良好阅读能力的学生能够获取更多的知识，将视野不断拓展，而且阅读能够使学生学习英语的兴趣不断提高，有利于学生人文素养、分析能力、思考能力以及判断能力的提高。

对古典诗词教学的几点感悟

在多年的语文教学中，我对古典诗词教学有如下几点感悟。 一、诗情感染、效益倍增 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果学生在学习中产生了“乐”的情绪，无疑是教师成功的先兆。

语文课前五分钟教学活动探讨

随着课程改革的不断深入．“语文活动性教学”已在全市如火如荼地展开。我校语文教师也积极响应．紧跟先进学校的步伐．努力探索课改的新路子。课堂上经常组织一些活动．如成语接龙、讲故事、朗读比赛、演讲比赛、辩论会、课前五分钟演讲等．以提高学生对语文课的兴趣．增强学生的口头表达能力．扩展学生的知识面。我现在就“课前5分钟教学活动”谈谈自己的一些粗浅的看法．

在初中语文教学中注重语感的培养

什么是语感？叶圣陶先生说：“语感是一种语文修养．是长期规范的语言感受和语言运用中养成的语言文字的能力．”简而言之．语感就是对语言文字的敏锐的感受和正确丰富的理解力。敏锐的语感既是学好语文的重要条件，也是一个人语文水平的重要标志。培养语感．发展思维，提高学生的语文素养，也是语文课程标准的基本理念之一。

新课程标准下初中数学如何进行分层教学

初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合素质教育的要求，而分层教学可以说是大势所趋。分层教学是一种面向全体，因材施教的教学模式，它强调了“教师的教要适应学生的学，要做到‘因材施教，分层提高，让尖子冒出来，使多数迈大步，叫后进生不落伍，达到班级整体优化”。它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，使学生在自己原有基础上得到发展，在每一节课内都能获得成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣，渐渐从要我学变成我要学，达到终身学习的目的。初中学生经过小学的学习，已经出现了一定的差异，再加上初中数学考察学生的抽象思维的知识逐渐增多，学生间的差距就更容易拉大。

新课改下的初中英语教学反思

新一轮的课程改革在全国中小学已经实施多年，课改对教育带来的冲击是前所未有的，对于英语教学更是如此。作为一线的课改教师，我发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化，但也给教师带来了一些困惑，其原因表现如下：

阅读教学中如何启发学生质疑解疑

质疑、解疑是语文阅读教学中提高学生思维能力的两个重要步骤,学生从开始的产生疑问到最后的解疑这一过程是学生深入自主探究知识,逐步提高思维能力的过程。长久以来,学生都习惯了教师提出问题学生解决问题这一学习模式,因此要想让学生在学习中善于发现问题,主动质疑并且积极解疑是有一定的困难的,这就需要教师的不断的启发和引导,使质疑、解疑成为学生学习的一项基本功。

注重语言互译，铸就数学灵魂

数学语言作为数学知识的重要组成部分。它既是数学思维的载体和具体体现，又是表达和交流的工具。学生只有正确掌握和熟练运用数学语言，才能看懂书、听懂课，说得出、写得出推理过程；才能准确阐述自己的思想和观点；才能形成良好的思维品质,发展逻辑思维能力。斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”

学生自学能力的培养

与被动学习相比，自主学习能力能够在一定程度上促使学生积极参与到学习活动当中，对提高初中英语教学效率和教学质量有重要的意义。那么，如何在教学中培养学生英语自学能力呢？

『回归学生』的作文批改

在传统的作文教学活动中,往往都是学生写,教师改,让学生被动地去接受教师给予作文的批改意见,这并不利于学生积极改进。新课程理念要求重视学生在教学活动中的主体性,因此,让学生参与到作文批改环节中,将作文批改的主动权还给学生显得尤为重要。也就是说,教师要正确引导,让学生有计划、有目的地进行自改作文的训练,这样不仅可以培养学生自改作文的能力,而且让学生长期参与到作文批改的实践活动中能够有效地提高学生的作文水平。那么,如何有效让作文批改回归给学生呢？

初中历史的有效教学

在教学实践中,普遍存在这样一些现象：学生爱好历史却不爱上历史课,爱读历史课外书却不爱看历史课本。为什么会有如此大的反差呢？这与传统的教育观念、教育模式、统一呆板的教育教学制度有关。那么,如何才能高效的完成初中历史课的课堂教学任务呢？

打造高效的阅读课堂

阅读能力属于学生获取知识的一项最基本的能力．提高学生的阅读能力不仅是促使学生学好语文的重要基础，而且能够进一步增强学生的语文素养。一、激发学生的阅读兴趣是打造高效阅读教学课堂的基础 在阅读教学课堂中,重视让学生读文章是很有必要的，采取抽签读就是一种很好的方式。

寻觅文言文教学的蹊径

文言文作为中华民族传统文化非常重要的载体,在五千年的发展历史过程中占据了非常重要的地位,它是现代汉语发展的源头。然而,在文言文教学中,往往只有“字、词、句”,一般情况下气氛非常地沉闷,因此很多学生是非常排斥文言文。如何提高学生对文言文的喜爱,更好的掌握文言知识呢？

新课标下语文教学如何培养学生良好素养

课堂是实施素质教育的主要渠道，是培养学生全面发展的主阵地。在初中语文教学中，如何利用有限的课堂时间，培养学生良好的语文素养，是新课程标准对我们提出的要求。语文素养是语文能力、语文知识、思想情感的有机整合，要求教师在语文教学中注重培养学生的学习能力和学习态度，树立正确的目标和价值观，从而提高个人的品德修养和审美情趣。 古语云：“教无定法”，但是在教学中，我们一定“教要得法”，设计出符合学生发展的课堂设计和教学过程。在传承的基础上创新思想，形成自己独特的教学风格，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

农村初中数学科目总复习方法探究

在农村初中毕业班里，数学后进生占有较大比例，直接影响了中考成绩。如何提高毕业班学生的数学成绩，这是广大数学教师、家长和考生本人都十分关注的问题。就此问题笔者近几年从学生的心理特征、知识水平和教学方式上进行了一些探究和尝试，努力从整体上提高数学教学成绩。

巧用启发式教学提高英语教学质量

启发式教学是一种启迪思维、诱发联想、调动学生积极性的有效方法。教师在教学中运用启发式教学方法要注意方法和技巧，不能将在课堂上见缝插针地问问题看成是启发式教学。这样虽然看起来和学生有一定的互动．课堂气氛很热闹．但是走人了形式的误区。没有一定的方法和技巧，没有明确的目的，

让文章生辉的写作技巧

一、明眸善睐耀全篇 自古就有“好题一半文”的说法，题目之于文章，就好像眼睛对于一个人那么重要。题目“明眸善睐”，文章就神采飞扬，满篇生辉。因此，拟题应该精心构思，讲究艺术，用一道具有才情的亮丽风景去愉悦读者的眼睛，在第一时间获得良好的印象。好的作文题可以是：

初中语文教学课改反思

随着课改的进行．笔者注意到教学中的各种矛盾更加突出。因此，语文教师在教学过程中应时刻对课改进行反思。有反思才会有改进，才会有进步，语文教学才会卓有成效。

泡开古典诗歌的香茗

古典诗歌贵在有一种形象思维,特别是唐人更加注重形象思维,而孤立于诗外的一个形象,则无法表达出感情,诗歌通过想象,可以将若干形象整合,然后给予相应的感情寄托,可以给读者更多的理解和意想,就像是一杯名茶,经过沸水泡开后香气四溢。那么,如何带领学生泡开古典诗歌这一香茗呢？