大数据时代体育研学旅游发展路径研究

运用文献资料法、逻辑分析法等研究大数据时代体育研学旅游发展路径,为新技术在体育研学旅游中的应用提供理论参考。大数据时代,体育研学旅游呈现智慧化、个性化、可视化、多元化的发展趋势,大数据技术在体育研学旅游中应用场景主要体现在:体育研学旅游便捷化服务;提供区域实时化研学旅游资源,实现校内校外体育学习高效衔接;提升体育研学旅游宣传效果;可穿戴设备助力体育研学旅游精准化管理;大数据技术运用在体育研学旅游领域:可以实现体育研学旅游流程智能化;精准对接学生体育研学旅游需求;助力学生形成主动健康理念;延伸体育研学旅游上下游相关服务。大数据时代体育研学旅游的发展路径:科学决策,搭建体育研学旅游安全预警平台。供需平衡,以需求导向为中心,实现体育研学旅游智能化个性化发展。服务融合,实现体育研学旅游多元相关产业优化整合。精准治理,打造数字化多方主体共治平台。

在语文教学中培养中学生创新能力

现代社会信息科技发展突飞猛进,知识经济的效能已崭露头角。只有具备创造才能的人,才能适应新经济的要求。如何培养中学生的创新能力?这已经是摆在素质教育面前一个刻不容缓、急待解决的重要课题。针对中学生创新能力的培养,根据本人从事初中语文教育教学多年的经历,从创新能力包含的创新意识、创新思维、创新技能中分析,创新能力内含有观察力、记忆力、想象力、思维力,如何在培养中学生的这些能力,本文谈谈在语文教学中如何营造有利于创新能力形成的创新氛围,培养中学生的创新能力。

中学作文教学创新缺乏的原因与对策

目前,中学生作文时，畏惧作文、厌倦作文成了他们的共性，而内容缺乏创意．千篇一律．议论枯燥、干瘪无力又是一个通病。相对应地，中学作文教学缺乏创新与对策，从而陷入尴尬境地。

关于深化初中语文教学的几点看法

初中语文课程是初中基础课程的重要组成部分，同时语文课又是传承中国上下五千年文化的课程，在传统文化日益缺失的今天，如何做好初中语文课程的教学，就显得尤为重要。初中语文课程起到承上启下的作用，在小学语文课本的基础上，应该让学生更多地去了解和掌握语文知识，培养对于语文的兴趣，使学生在潜移默化中喜欢上语文这门基础课程。语文课，无论过去叫做什么名称，实际上已经在中国历史上经历了几千年的历史，学习语文的重要性以及这门课程对于其他课程的辅助作用，不言而喻。

＂精＂字应贯穿于高中政治课教学的全过程

课堂教学讲究一个“精”字。它是教师课堂教学艺术与教学效果好坏的灵魂。《思想政治》新课标的编写从高一到高二均是深入浅出，通俗易懂，层次清楚，逻辑性强．具有很强的可读性。基于此，在教育教学过程中，政治教师必须适时调整思维．从教材的实际出发．从学生实际出发，认真审视自己编写的教案或学案，改变教学方法．重点突出在“精”字上。

运用情境教学 激发体育兴趣

一、情感情景是激发学生体育兴趣的催化剂 在教学实践中，不难发现这样的现象：学生和老师之间相处得好，关系亲密，学生就喜欢上这位老师的课，就喜欢这门学科；反之对老师产生了厌恶，这种情绪必然殃及这位老师所教的学科。因此，师生感情不但是师生交往的基础，也是培养学生学习该学科兴趣的关键。教师的微笑是灿烂的阳光，放下教师的架子，把亲情和微笑带进课堂。

“精”字应贯穿于高中政治课教学的全过程

在实行新课标及新一轮高考改革呼声浪潮中．教师教课需要新理念、新思路、新方法，搞好有效教学应突出重点，抓住关键。也就是说．课堂教学讲究一个“精”字。它是教师课堂教学艺术与教学效果好坏的灵魂。《思想政治》新课标的编写从高一到高二均是深入浅出，通俗易懂，层次清楚，逻辑性强，具有很强的可读性。基于此，在教育教学过程中，政治教师必须适时调整思维．从教材的实际出发，从学生实际出发，认真审视自己编写的教案或学案，改变教学方法．重点突出在“精”字上。

作文教学的创新

目前,中学生作文普遍存在着选材陈旧、立意陈旧、布局陈旧等现象。选材方面,一写到爱国主义就是屈原、陆游,一写到忧国忧民就是杜甫、范仲淹,一写到助人为乐就是雷锋,一写到身残志坚就是张海迪,一写到人民公仆就是焦裕禄、孔繁森。在立意上,格调不高,缺乏深刻的内涵。在谋篇布局上,大多采取“三段制”：开头一段点题,中间一段展开,结尾一段深化主题;行文上一马平川,一览无余。针对中学生作文的通病,我们语文教师有责任加以引导,使之克服。

班主任如何对学生实施行为规范教育

班主任既是联系各科任教师及学生之间的纽带．同时也是沟通家庭、学校和社会教育的桥梁。没有良好班规，班集体就会是一团乱麻，教学质量也不下降。为此。班主任要加强学生行为规范教育，促进班风学风提升。

激发学生的生物学习兴趣

俄国伟大作家和思想家托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见．兴趣在各科教学中的作用之大。一、注重师生情感,激发学生学习的兴趣 知识传递只有伴随着浓烈的感情，才能达于学生的心胸。也只有饱含“感情的知识”。学生才乐于接收、理解、记忆和运用。

浅谈分类论题结论的归纳方式

在每年高考考查中．分类讨论为主要考查方法之一．并对大量文章进行了探讨。而中学教师将这种分类讨论反复渗透到教学中，多次训练，通过训练与指导。大多数学生基本上能运用这一方法解决一些问题．但总有一部分学生（其中不乏一些成绩比较好的学生）在对某个字母的取值范围进行分类讨论后．其使用的结论归纳方式仍然不正确。针对这种现象，在本文研究中，笔者着重对较为常见的几种结论归纳方式及区分方法作进一步说明。

浅谈关术教学中四种能力的培养

当前课堂教学改革的主旋律是索质教育。顾名思义，就是在加强基础知识训练的同时还要培养学生的各种技法技巧和各种能力。在现代美术教学中，实施有效教学，也就是说不仅要培养学生的美术技法技巧，更要加强对学生四种能力的培养，即审美能力、创新能力、欣赏能力和实践能力的培养。

情景再现式阅读教学刍议

笔者认为，凡是文学作品皆讲究一定的情、韵、味。在教学中．可通过一定的情景再现作品所反映出来的社会生活．这样就更有利于激发学生的想象能力．可以在潜移默化中提高学生的欣赏和评价作品的能力。本文就这一点，谈一谈情景再现式阅读教学的几种类型及其模式的构建。

浅谈道德情感教育在思想品德课中的实施

列宁说：“没有人的情感，就从来也不可能有对于真理的追求”．因此。要完戚思想品德课的育人任务，就必须重视对学生进行情感教育．在教学中，情感是实现教学目的的主要手段。良好的情感能提高学生的学习兴趣．降低学生学习的心理压力，它能提高学生自信心与坚强的毅力和独立学习的能力，对学生科学世界观和人生观的形成也有一定的促进作用。因此，思想品德课教师在提高学生道德认识的同时，要努力培养学生的道德情感。

化学教学应注重学生能力的培养

化学课堂教学要适应学生发展的需要，教师必须更新教学观念，把新的理念带进课堂，注重学生能力的培养。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”因此，在化学教学中根据学生的特点，循序渐进地开发与培养学生的创造想象力，使其在原有知识的基础上，通过想象形成新颖的设想。新颖的设想和创新思维是培养学生创新能力、逻辑思维能力的关键。笔者经过多年的实践教学，总结出一些经验，下面就化学教学中如何培养学生能力谈谈自己的看法。

创新写作教学趣谈

枯燥乏味的传统写作教学严重制约了学生的写作能力，越来越不适应素质教育的要求。新教育呼唤一种全新的与素质教育相适应的写作教学方法。

浅谈初中音乐教学中的互动环节

一堂音乐课是否能够有活跃的气愤,教与学之间的互动很重要。没有互动就没有效率,这是没有意义的教学。本文根据初中生的心理特点和以往的教学经验,并参考部分音乐教学论文和专著而成,以如何提高课堂上师生的互动性为主题,做一番论述。