探索微课在小学数学独学中的有效应用

在信息技术快速发展背景下,微课、慕课和翻转课堂等被广泛地应用到教育教学中,使传统教学模式产生彻底的变革。这不仅满足了学生的个性化学习,而且在碎片化的时间中培养了学生的独学能力,进而促进小学数学课堂教学效率和质量的提升。有鉴于此,本文研究中从微课与独学的相关性入手分析,讨论微课在小学数学独学中的有效应用策略。

核心素养背景下开展小学体育教学的策略探究

基于新课程改革背景,核心素养的培养已经逐渐成为课堂教学目标之一。虽然说小学体育教学与其他理论知识的教学存在一定的差异,但是其教学的重点也是培养学生的核心素养。通过调查发现,大多数小学体育教师并没有形成对学生的核心素养进行培养的意识,所以开展课堂教学的时候,并不会刻意对学生的核心素养进行培养,也正是这样才导致无法实现课堂教学的目标,无法形成良好的学习效果。鉴于此,从目标、现状、策略三个方面入手,阐述了在核心素养背景下开展小学体育教学的策略。

以陶为师 构建和谐龙村教育

建瓯市龙村中心小学现有村完小6所，教学点8个，其中寄宿制学校5所。现有学生1252人，教学班59个。教职工总数86人，其中大专学历59人，本科学历8人。学校全面推行素质教育，大力改善办学条件，创设良好育人环境。

小学数学教学中如何引导学生多样化解决问题

小学生初次接触数学时,对相对抽象的数学概念会产生不理解的现象。为了贯彻小学数学课程改革的新要求,发展小学生的思维能力,落实数学学科育人的教学目标,本文将从如何在小学数学教学中引导学生多样化地解决问题进行分析和探究。

农村小学数学后进生的转化策略

在我国的大多农村地区,教学资源相对落后,无法跟上国家教育事业整体的发展水平,后进生也是农村教育的一个重要的问题。数学在小学阶段是一门重要的学科,为学生今后的学习奠定了基础。面对农村的教学现状,对于小学数学老师来说是一个巨大的挑战,根据农村的实际情况来调整自己的教学方案和措施。

小学语文阅读欣赏探析

新课改背景下,阅读欣赏是小学语文教学中必不可少的重要环节之一。提高学生的阅读欣赏水平有利于提高学生的写作能力,促进语文素养的提升。文章分析了在小学语文中进行阅读欣赏的可行性,并提出了小学语文中进行阅读欣赏教学的方法。

小学数学生活化的实践性策略例谈

随着新课程改革的不断推进,将生活化教学策略应用到小学数学教学课堂已经成为一种必然趋势。本文即从小学数学的角度展开探析,以期能够发现提高其生活化教学实际效果的可行之道。

创设有效情境,助力农村小学数学课堂教学

数学因为自身的逻辑性强,所以很多农村孩子在学习这门科目时会遇到很多困难,所以就更加强调课堂有效性,情景教学是一种新型教学方法,可以使学生参与其中,提高课堂效率。但是在农村学校中,很多老师因为任务重,接受新理论的时间较慢,所以在实际的教学过程中,情境教学没有很好地应用到日常课堂教学活动中。因此,本文将浅谈如何创设有效情境,助力农村小学数学课堂教学。

新理念指导下小学数学概念教学初探

数学思维方式是对数学规律本质的认识。作为数学这门学科,应在建立数学认知结构的基础上,注意数学逻辑思维,注重知识的基本点、连接点、关键点和生长点,把数学基本知识和思想构成统一整体,充分调动学生数学思维的内动力。

实行小先生制,构建数学课堂

“小孩子是最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的孩子!”学生也可以做老师，每个学生都可以参与知识信息的交流。根据陶行知先生的观点，笔者在小学数学教学中进行了有针对性地探索，以陶行知所倡导的“小先生制”为载体，重建小学数学课堂生活，进一步扩展课堂生活空间，赋予其更丰富的内容，取得了较好的实践效果。

这年我轮岗……

在"享受"了十三年中心校的生活待遇之后,命运之神将我推向了人间最"悲惨"的境地——黄凌。当地有俗语道:"黄凌,黄连,苦不堪言","身上没棉。

略导试作 以作定导 改作成文——中年段作文教学“三步曲”

《全日制义务教育语文课程标》准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”、“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”、要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程十提高写作能力。”这就要求我们，要培养学生养成自我写作的习惯，不人言亦言。好文章是改出来的。要让学生学会自我修改和相互修改习作，在修改习作中提高自己的写作能力。笔者认为，中年段作文教学采取略导试作、以作定导、改作成文这三个步骤效果较好。

语文教学是一门耐心的艺术

语文教学是一门耐心的艺术。一切急于求成的教学行为只能是欲速则不达。

阅读课堂教学有效性初探

生活中有数学，给孩子们一双“生活的眼睛”，让他们感到“数学有趣”‘擞学有理”“数学有用”。当学生们把司空见惯、熟视无睹的生活现象用数学语言表达出来的时候，当他们用数学的思想方法观察生活、熟悉世界，并自觉地运用数学知识解决问题的时候，数学和生活的距离就会变得越来越近，数学的面纱就会被揭开，它不再神秘，不再深不可测。

学陶路上草芳菲

在上级陶研组织的领导和关怀下,龙村中心小学以邓小平理论、江泽民＂三个代表＂精神为指导,与时俱进,开拓创新,结合我校工作特点,切实开展陶研工作。学校在坚持＂千教万教教人求真,千学万学学做真人＂的办学理念,坚持以育人为根本,教学为中心,始终以质量求生存，以特色求发展的办学思想。

小组合作学习让语文教学绽放精彩

小组合作学习对当今课堂教学改革而言,其意义是很大的。它给学生创造了机会,我们教育者要善于把握机会,有效指导,培养技能,使小组合作学习落到实处,达到真正、实质的有效学习。

探究小学体育合作学习中课堂师生互动行为

随着新课程改革的不断推进,小学体育教学也在不断的创新,通过良好的师生互动行为促进合作学习在小学体育课堂上的应用,构建积极活跃、民主平等的课堂氛围,有利于吸引学生的注意力,提高学生的求知欲。但是目前的小学体育教学对与师生互动行为还存在一些问题,本文主要针对这些问题提出了一些在体育课堂上开展师生互动行为的有效策略。

农村留守儿童小学数学学习后进生转化策略

在小学数学课程学习的过程中,很多留守学生学习态度不端正,畏难心理严重,再加上爷爷奶奶等人对他们的过分溺爱,使得很多学生成绩不理想,数学水平严重不足。为此,教师在教学的过程中,应该对留守儿童多一些关心和爱护,并对后进生进行详细的分类,以做到对症下药,从而借助情感教育、与家长合作和开展实践活动等方式引导小学生更好地进行数学课程的学习,最终使得他们的数学水平更上一层楼。

小学课堂教学中师生互动的问题及路径分析

师生互动是课堂教学的基本形式,对于学生的学业、心理等多方的发展都有重要影响。新时期教学十分注重教学课堂的有效性,通过有效的师生互动可以大大提高课堂教学效率,所以有关师生互动的研究在新时期炙手可热。小学科学对于小学生启动到了科学启蒙的作用,关系到全面提升科学素养的伟大事业,因此有必要加强课堂上的师生互动,研究和分析师生互动在当前存在的问题和对策,创建高效的科学课堂。

基于微课对小学数学教学影响的分析

随着我国教育事业的不断发展和进步,各种类型的应用性教学技术被不断使用到我国各个年级的实践教学当中。微课作为一门较为新型的教学模式,在小学数学课堂的应用取得了一定效果,但由于微课教学实践还处在初级阶段,所以还存在一些问题和不足。为了使微课的教学作用在我国小学数学教学中发挥更好的作用,本文将针对微课对小学数学的影响进行分析,并提出相应的改进措施。