中学校园女足实施“混合训练”模式的可行性研究

随着世界经济的发展,人们对足球运动越来越重视。尤其近年来,随着足球运动的普及,我国青少年足球运动也快速发展,但由于受社会环境、管理体制、训练水平,训练方法等因素的影响,我国青少年足球的竞技水平并不高,尤其是校园女足的发展更加滞后。由于观念上的差异以及一些现实因素的影响,中学校园女足的发展现状不容乐观。为了让越来越多的女孩子参与到足球运动中,更有效地掌握足球技术、战术,提升校园足球的竞技实力,本文提出在校园中对女足实行'混合训练'模式,并通过查阅文献资料、问卷调查、对比、定点实践等方法对中学校园女足实施'混合训练'模式进行研究,论证了该模式实施的可行性。

浅谈中学足球教学训练的原则及其措施

随着新课程改革的不断加快，使得中学足球教学训练的指导思想、教学内容、教学理念以及教学方法等方面发生了变革。因此要求中学体育教师要转变思维观念，并提高自身的教学水平，进而提高学生的足球技能水平。本文对中学足球教学训练的基本原则及其措施进行了论述分析，旨在促进中学足球的发展。

初中化学课程标准中情境素材的开发与应用

基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》“情境素材建议”开发应用优质情境素材,有助于课堂走向减负提质增效的“真实情境”教学。提出基于初中新课标的教学情境素材分类和功能,并结合实例说明新课标的情境素材开发途径和应用意义。

项目式学习活动在初中语文教学中的实施策略探讨

近年来,项目式学习的教学方式运用到各个领域、各个学科当中,也为一线教师带来了新的教学思路。项目式学习打破了学科之间的界限;关注学生的主体地位;注重在真实的情境中展开活动等。因此,在当前新课改的背景下,教师在初中语文教学中面临着各种挑战,应配合项目式学习模式,将初中语文教学与项目式学习进行有效结合,创造一种新的教学模式,以此进一步提高当前的初中语文的教学质量,提高学生的语文素养和综合能力。

核心素养视域下体能训练对初中足球技术训练影响的实验研究

运用教学实验法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法,探讨体能训练对初中足球技术教学、训练的影响效果。文章阐述了体能训练对初中足球技术教学、训练的重要意义和开展原则,研究认为:体能训练引入初中足球技术教学,提高了学生的身体素质,激发了学生参与足球技术学习的兴趣,促进了学生对足球运动技术的理解和掌握,提高了足球技术的教学效果。提出初中足球技术教学中采用体能训练的路径:科学制定训练计划,控制运动负荷;合理设置训练内容,提升训练质量;采取对抗训练,发挥体能训练实效;强化竞赛,增强学生竞赛意识。

利用信息技术建构化学课堂教学，激发学生学习兴趣

利用信息技术创设“参与性”教学情境、创设“交互性”教学活动、创设“动态性”教学内容、创设“趣味性”教学片断，更能激发学生学习兴趣，提高学习效率。

利用信息技术课堂动态生成性资源实现教学目标的策略研究

新课程观要求信息技术课堂以学生为主体,倡导学生自主探究学习,突显课堂的动态生成性,开发和利用生成性资源受到越来越多教师的关注。通过对信息技术课堂动态生成性资源的分析,探讨了其与教学目标实现的双重关系,提出了开发和利用动态生成性资源的方法和策略。

借“画板”之手,破中考压轴——对一道中考填空压轴题的思考

以函数图像为背景，根据函数图像的性质，结合几何图形的基本性质进行相关的计算或证明，是中考数学的热门题目．现提供一道中考填空压轴题，并提出个人的见解，与同行交流探讨，以期在今后的解题教学中有所帮助．

融合手持技术和交互软件的“燃烧和灭火”之旅

针对“燃烧和灭火”现有教学设计难点突破不足、情境素材较老旧、实验和评价不够直观等情况,融合手持技术和交互软件进行新情境教学设计和实践,以“玩火、生火、灭火、用火”实现课堂流程和资源的整合优化。创新情境线,引导课堂高效有序;手持技术辅助突破教学难点,直观生动;网络交互同屏,实现演示实验、学生评价同步。

新课标背景下片区体育联合教研的实施策略

片区体育联合教研是在教育教学专业部门专业人士的组织下,以片区学校为单位所建立起来的有组织、有计划的体育教研共同体。本文基于新课程标准教学理念,通过体育教师思想与行动的提升、多元平台的搭建、多样化形式的教研、多维途径的共研等措施提升片区内体育联合教研的整体水平,实现区域体育联合教研的特色发展。

初中数学试卷评析之我见

教学过程是在教师的指导下，学生通过学习，认识客观世界的动态过程。主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现。而考试后的试卷讲评，正是这种联系和反馈的重要而且可靠的手段之一。试卷讲评是指学生在完成考试之后，教师对试卷进行解剖、分析、点评，以达到帮助学生完善知识结构，提高解题能力，掌握学习规律的教学活动。在教育教学活动中做好试卷讲评显得更为重要。本文就教学中数学试卷的讲评，谈谈个人的粗浅认识。

中考物理模拟试卷的度

中考物理模拟试卷的质量十分重要，是否科学，准确，客观地反映学生水平，是否反映了当地，当时的中考方向，是否对教师和学生具有一定的指导意义，对后一阶段的复悯都有所帮助。

家校协同教育,共促德育教育

学校和家庭是学生学习和生活的主要阵地,也是学生的思想品德及价值观念得以熏陶的主要场地,可以说,二者构成了学生成长的小环境。在当前德育教育重要性逐渐确立的背景下,家庭教育和学校教育应该取得空前的一致,致力于为学生提供更好的德育环境,让学生能够在日常生活和学习中养成正确的学习方法、行为习惯,具备良好的思想道德水平与价值观。本文从初中阶段的德育教育入手,主要依据“精细化管理,从细微处入手渗透德育”“重视家庭教育,实现家校联动跟踪教育”“组织实践活动,参观家长生产车间”三个方面讨论了家校联合的视角下德育教育的展开方式。

新课改下“信息技术与化学课程整合”教学模式的构建

一场深刻的信息技术革命正在教育领域内兴起，信息技术与课程的整合成为这场教育革命的重要方式。本文根据信息技术与化学课程整合的现状，进一步探究与之相适应的教学模式的建立。

严慈有度,做学生成长的伴路人

严慈有度,要求我们教师在教育教学中要创设管中有放、既抑又扬的相互交叠的教育氛围。既要要严格管理,又要兼以宽容,让学生感受到教师的关怀和鼓励,让学生在严慈有度中更好的成长。

初中思想政治课网络信息资源有效利用初探

合理选取课堂信息资源是实施课堂教学的前提，也是达成教学目标的重要保障和途径。思想政治教师要结合思想政治课程特点对收集到的网络信息资源进行“去粗取精，去伪存真”的甄别，使信息资源为教学目标服务。做到精简资源，强化知识目标；还原生活资源，转化能力目标；以正面资源为主，内化德育目标。

利用信息技术 改革化学实验教学

把信息技术应用于化学实验教学中，克服实验条件的限制，旨在对以下几个方面有所突破：提高演示实验的可见度性、增加演示实验的时效性、保障演示实验的安全性、加强学生实验操作的规范性，为学生刨造进行实验设计的条件，丰富学生实验知识等．以期最大限度地发挥实验的作用。本文阐述了信息技术直用于化学实验教学的作用。

运用多媒体调动学生非智力因素，提高政治教学实效

怎样才能教好和让学生学好政治呢？除了智力因素外，笔者还认为必须大力开发学生的非智力因素，立足课堂，提高效益。在目前教育资源多元化的今天，多媒体教学的出现，使教材声文并茂、生动、形象、逼真，还能把人们在文字教材中见不到的场面、情景展现在学生的面前，能充分地调动学生的非智力因素，对提高政治教学实效起着举足轻重的作用。

基于以成长取向助力学生发展的行动研究

“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有 理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” 为贯彻落实党的十九大精神，促使青少年德智体美劳全面发 展，德育工作的开展对青少年的成长至关重要，班主任作为 学校德育教育工作的骨干力量，应“以德立身、以德立学、 以德施教、以德育德”，摒弃问题导向思维，做青少年成长 道路上的指明灯。

聚焦思维可视化,促进思维进阶--素养教学导向下初中数学概念新授课思维可视化教学策略

初中数学教学的本质就是思维的教学,发展思维能力,是提高数学核心素养的关键.但数学具有抽象的特点,学生理解起来相对困难,而思维本身是隐性的,如何通过思维可视化教学策略将原本不可呈现的隐性思维,例如数学问题思考路径、破题关键、形成过程、思维结构等变得可视直观、显性化,显得尤其重要,本文主要研究初中数学概念新授课的思维可视化教学策略,通过将思维过程可视化,降低数学知识的理解难度,实现学生思维的进阶发展.