垃圾分类,你我同行--成都市龙泉驿区实验小学校垃圾分类教育纪实

成都市龙泉驿区实验小学校前身为“凤仪书院”,在210多年的办学实践中,形成了以“大雅祥和、月映千川”为核心的凤仪文化、“多元育人和谐发展”的办学思想、“我仪我行”的校训、“龙跃凤鸣祥和健美”的校风、“博学高雅精业善导”的教风、“慧学仪雅灵思善创”的学风、“我有我的方向”的办学口号。

创生多元环境,发展和谐人生——成都市龙泉驿区实验小学“多元育人,和谐发展”教育思想实践

成都市龙泉驿区实验小学起源于＂凤仪书院＂,已有200余年的办学历史,享有＂百年书院,巴蜀名校＂之美誉。近年来,为弘扬学校历史文化精华,接轨教学改革前沿思想,开发学生潜能、促进素质发展,龙泉实小全力推进＂顶层设计＂改革实验,提出了＂多元育人,和谐发展＂的办学思想,倾力培养具有创造性思维、社会道德责任感和实践力的学子,使师生沐浴着多元和谐的阳光雨露幸福成长。

小学数学主题单元教学整合策略探析

小学数学学习是一个系统、严谨的过程,而一些小学生在数学学习期间存在学习内容碎片化、学习过程机械化的问题。为确小学数学教学取得实效,本文着重结合教学案例,较为详细地提出了归纳单元教学主题、突出单元知识关联、整合生活实践活动等高质量开展主题单元教学策略,以利于使学生系统、严谨地参与各个主题单元的学习活动,构建知识体系,发展数学素养。

基于“教—学—评”一致性的习作评改策略

小学阶段,指导学生修改自己的习作,并主动与他人交换修改意见是习作教学的重要要求。然而,在实际教学中,习作的修改与讲评或“缺席”,或收效甚微。基于“教—学—评”一致性,教师可以以系统思维整体规划习作评改路径,以渐进式思维构建同类习作修改标准,以差异化思维分层实施修改策略,以读者思维构建习作多元评价模式,提高学生的写作能力和教师的指导效果。

意义关联:语文跨学科学习的应然取向

自新课标提出“跨学科学习”这一理念以来,关于语文学科的“跨学科学习”教学探索与研讨在定位、实践、操作策略等方面存有诸多误区。本文围绕“意义关联”这一核心要素,从标准再读、内容辨析、实践操作三个维度提出具体的改进策略,助力“跨学科学习”理念在实践中有效落实。

小学语文课程阅读教学与学生阅读能力培养的研究

作为小学语文教学基础环节,阅读对培养学生听说读写能力具有非常重要的作用,不仅有利于提升学生识字能力,还有利于提升学生的写作能力。小学语文教师需要重视培养学生的阅读能力,利用正确的阅读方式以及科学的阅读方式来提升学生的阅读能力。

小学六年级语文复习课有效教学的探讨

语文课是小学阶段的基础课程之一,也是锻炼学生语言能力和写作能力的重要课程;同时,语文课是跟实际生活紧密相关的,要想学好语文,仅仅靠课堂上的学习和训练是远远不够的。课堂教学很重要,课后的复习和拓展阅读也很重要。本文就结合小学六年级的语文教学实践,谈一谈小学六年级语文复习课的有效教学策略,希望在相关教育教学中起到一定的参考作用。

关于小学语文有效教学的几点建议

为了提高课堂教学质量,追求高效教学的目标,教师要灵活使用教学方法,让课堂教学焕发新的生机与活力。作为教师要结合小学语文教学实践,对课堂有效教学策略进行不断探索研究,从而提高教学的有效性。

“双减”背景下小学语文能力型综合实践性作业的设计与实践

“双减”落地,作业设计以培养能力为优,突破传统“四多四少”,践行优化“四个原则”,全面发展学生综合素养。培“能”而行,行而有“式”。具体而言,实践策略包括:与生活链接,以习惯为侧重,设计“生活实践自选作业”;从兴趣入手,以活用为侧重,设计“创新实践式作业”;资源整合,以探究为侧重,设计“学科融合的综合实践作业”;以课本为蓝本,以育人为侧重,设计“时令性综合实践作业”,实现学生学业质量和幸福童年的双赢。

小学生涯规划教育课程建设初探

本文浅析小学生涯规划教育课程方案设计,促进小学生涯教学的具体化和实际化,为开展有效的、贴合学生实际需求的生涯教育提供想法和依据。通过探讨课程的五个维度培养学生的三力,即生涯觉察力、生涯适应力、生涯发展力,帮助小学生更好地正确认识自己,进行自我评估,了解自己的兴趣、能力以及个性特征;了解职业及职业环境。

在小学语文教学中怎样进行创新教育--以《地震中的父与子》一课为例

在素质教育下,创新能力已作为小学生的核心素养的主要内容,在教学过程中应培养学生的创新意识、创新精神与创新能力,以促进学生成为创新性人才。但在目前的小学语文教学中,许多教师依然沿用着传统的教学模式,教师是课堂的主体,教师不停地在台上讲,学生在台下记笔记,这样只会让学生成为做题的工具,不利于培养学生的创新素养。因此,教师改变教学模式是时代发展的必然,在如今的课堂中,教师要多维度地教学,让学生主动参与到课堂学习中,拓宽自己的思维,在快乐中学习语文。文章以《地震中的父与子》为例,分析在小学语文课堂中如何进行创新教育。

让我们学会不断成长——给小学毕业生的最后一课

有一则短信这样说： 心善自然美丽,心真自然诚挚,心慈自然柔和,心净自然庄严。是的,作为一个陪伴孩子成长的小学班主任,必然要向着心灵的善、真、慈、净不断趋近,进而带领着孩子,甚至影响着家长们向着美好的远方诗意前行。

指导小学高段学生提高编程能力的课堂策略

近年来,随着“互联网＋”在教育中的应用以及新课程改革的不断推进与深化,编程教育也走进了小学课堂.作者所在学校的Scratch编程教育是在高段开展的,因此提高小学高段编程能力就变得尤为重要.文章从编程教育开展的意义、高段学生思维特点、提高小学高段学生编程能力的有效途径三个方面探究课堂教学实践.

浅议小学音乐教学中方法的变化

音乐教学在学校教育中具有其他学科无法替代的特殊作用。在音乐课堂中转变教学方法,可以通过运用现代技术培养兴趣,老师范唱提升兴趣,情景创设营造氛围,乐器伴奏创造环境,肢体语言激发学生的创造能力。

小学科学教学的有效性探析

教育全面改革的进一步深化,对小学的科学教学发展有着很大的推动作用,在这一重要的发展阶段,为了提高小学科学教学的有效性,就要充分重视策略的应用.本文主要就小学科学教学的主要问题以及有效教学策略的实施进行详细探究,希望能有助于实际教学的发展.

小学语文群文阅读教学研究

群文阅读教学作为一种新兴的阅读教学形式,主要通过围绕议题、组合多个文本的形式,实现课内和课外阅读的有机结合,逐步引导学生形成发现、质疑与探索的学习模式,把语文课堂变成师生、生生之间互动、交流与分享的课堂。本文分析了群文阅读的组织形式以及当前小学语文群文阅读的现状,对提升小学语文群文阅读教学实践水平提出了几点建议,旨在为相关教育工作者提供一定参考。

唾液对淀粉有消化作用实验的探索

“唾液对淀粉有消化作用”这一对比实验是出现在《九年义务教育六年制小学自然教材》第十册第20课中。根据教材要求,此实验的反应过程须在温水中进行7至8分钟,在实际教学中,既浪费时间,也不易控制课堂节奏。能否找到一种实验效果明显,又简易的方法,最大限度的提高课堂效率,优化教学过程。 经我区教研员及我校自然教师的共同研究,及自己多次对比实验,不断总结,终于找到了一种简便易行的方法:

小学道德与法治学科教学趣味性方法探究

如何让学生能够自觉投入到道德法治课学习,一直老师们认真探索的问题。增强小学道德与法治教学中的趣味性是有效调动学生学习兴趣的有效渠道。为此,文章立足日常工作实践与经验总结,就如何增强小学道德与法治学科教学趣味性的方法进行了归纳、整理和探究。

浅谈小学中段作文教学兴趣培养和真情描绘的重要性

新《语文课程标准》对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。为了激发孩子们写作的兴趣和愿望,写出流露真情实感的作文,增强作文教学的有效性,笔者从以下几方面做了思考:(1)提高作文教学的有效性,兴趣培养是基础。(2)提高作文教学的有效性,指导习作是关键。(3)提高作文教学的有效性,真情描绘是精髓。