动漫片段在小学数学多媒体教学中的应用

本论文探讨了动漫片段在小学数学多媒体教学中的应用。借助动漫的片段,将难以捉摸的数学理念具象化,点燃学生们的学习热情,加深他们对数学原理的认识与回味。研究显示,动漫短视频能显著激发学生的学习意愿,增强其逻辑推理和问题解决的本领,本项探索结合具体实例,探讨了动漫片段在多个数学领域的应用方式,并形成了相应的教学方案与提议。

把群众当成自家人

我于2007年起连续当选为宿州市三届、四届人大代表。作为一名来自农村的代表,履职的过程是我参与、见证偏僻农村走向和谐富裕的过程,我的生活也因此变得更加充实和丰富多彩。我的家乡位于砀山县程庄镇东南部的龙泉寺村,这里东邻萧县,西靠东洪河沿岸,

邢台太行山地区红色旅游资源开发研究

太行山地区旅游资源开发在邢台市调整产业结构、改善环境、乡村振兴战略中起到了重要的作用。本课题从人地关系角度出发,以邢台太行山地区旅游资源开发研究为主攻方向进行研究,旨在揭秘邢台太行山地区红色旅游资源开发与全域旅游、特色小镇、乡村振兴战略的密切联系,解决太行山旅游资源开发中面临的一些问题,更好地促进乡村振兴战略在该地的推进与发展。

浅谈小学语文趣味性教学

兴趣是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向，是进行学习的前提条件，是人们取得成功的基石。在小学语文教学中运用趣味性教学，可以激发学生的学习热情，有利于调动学生的学习积极性，会促使学生去进行自主学习，进而爱上学习，取得良好的学习效果。可见，运用趣味性教学是适合小学生身心发展的特点的，也是符合人的成长规律的。这也从一个侧面反映了兴趣的重要性：

实施开放性阅读 培养学生创新能力

在小学语文教学实践中，笔者对通过开放性阅读培养学生创新能力进行了不断探索，获得了以下一些感悟和体会。 优化教学气氛，创设开放性阅读环境 开放性阅读首先必须优化课堂教学气氛，为学生创设民主、宽松的学习环境，诱发他们的创新欲望，使学生“亲其师，信其道，乐其学”。

转化数学学困生的有效途径

随着新课改的不断推进，新的课堂理念在数学课堂中得到了全面实施。新理念实施不仅给课堂带来了生机，而且涌现出了一大批勤奋好学、思路开阔、创新意识极强的学生。然而，在这些“富有群体”的背后，却隐藏着一些“学困生”。作为教师的我们，是不能放弃这些所谓的“学困生”的，不能让他们一直成为课堂上的“旁观者”，成为社会的负担，而应热情地关心他们，帮助他们找出原因，有针对性地做好转化工作，让学困生能够达到正常水平。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的做法。

贴近生活 轻松作文

记得有这样一个笑话，有一秀才为了考取功名准备作一篇诗文，冥思苦想，绞尽脑汁，煎熬了几天，仍无从下笔。其妻见状，笔曰：你做文章，比我生孩子还难。秀才理直气壮地说：你生孩子是肚子里面有，我现在是腹内空空。现在的学生作文正面临着这种状况，陷入了尴尬的境地。《语文新课程标准》对语文学科的要求是：“写作文应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感”，“把重点放在培养写作的兴趣和自信上。让孩子愿意写作，热爱写作，变要我写为我要写。”下面，笔者针对新课标的要求，谈谈作文教学的几点做法。

中学政治课教学与创新能力培养浅谈

新课标实施之后．其中最主要的就是培养学生的创新能力。中学政治课也不例外，必须承担培养学生创新能力的重任。创新能力是一切创造活动的最主要动力．假如学生经过学习后．仍然不具有一定的创新能力．那么我们的课堂教学就是不成功的。要想培养学生的创新能力．就必须从学生实际出发．根据学生的需求．把提高创新能力与学生的需要相结合．这样才能使政治课教学充满生机和活力．促进学生的全面发展。

初议小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

当代小学生的数学教学应当立足于小学生阶段的心理发展特征,准确把握有效的数学教学方法,不仅仅应引导学生学习数学理论基础知识,更要帮助学生在学习中逐步建立起数学思维意识,学会用数学思维解决实际应用问题,并让学生最终培养数学逻辑思维。以上是当代小学数学教师在教育教学方面需要加强的主要方面,也是当前提高小学数学科目教学效率的最佳方式。

激发学生自主学习能力 提升四年级数学教学实效

教学方式是需要不断探索的,为适应学生和时代的变化,教师的教学方式必须随时改变。学生自主学习能力是教学的一项重要内容。小学生在这一阶段注意力经常不能很好地放在学习上,所以很多教师都希望学生有能力自主学习,教学过程才能更容易,教学效果也会更好。小学数学教学一直都是小学教学内容很关键的一个部分,数学教学关联着很多科目的教学,所以小学数学教师承担着很重要的任务,更需要针对学生自主学习能力展开有效讨论。本文结合当代学生学习特点,重点针对人教版四年级数学教学中,如何激发学生自主学习能力一问题展开探讨,以供参考。

基于创新思维能力培养的五年级数学教学研究

随着素质教育的推行,越来越强调学生多方面的发展,新的课程标准不仅要求学生掌握相关学习理论知识,更是要打开思维,让学生在看待问题时并不局限于表面的理解,而是从另一角度出发。正所谓基础不牢地动山摇,奠定基础,培养兴趣,也十分重要。因此在教学的过程中,教师应将教学目标贯穿始终,将培养学生的创造性思维作为首要目的,并且通过不断丰富教学进而达到完善课堂的目的,本文就此展开简要探讨。

如何做一个合格的幼儿保育员

保育工作是幼儿教育重要组成部分,而作为保育工作重要实施者——保育员的专业理论素养、保育管理水平及实践能力是影响幼儿园保育工作发展的重要因素。

浅谈小学英语口语的有效教学策略

小学英语作为学生接触英语知识的初级阶段,是学生学习英语的关键性起点,英语作为人类语言体系主语言,学生在掌握汉语基础上学习英语对未来发展具有重要意义。随着教育改革的不断深化,阅读教学越发重要,因此,对于小学英语阅读教学的有效策略研究有着鲜明现实意义。

小学生良好行为习惯养成教育的实践研究

俗话说,习惯成自然。习惯决定品质,品质决定命运,小学生从小养成良好行为习惯、优良素质,犹如天性一样坚不可摧,作为教师,是学生成长的引路人,不仅要给学生传授知识,还要培养学生良好的行为习惯,为他们的健康成长打下扎实的基础。

如何利用引桥课程进行中年级数学学困生转化

在进行中年级数学课程教学时,许多数学教师都会碰到“数学学困生”这种状况,并且这种状况普遍存在于教学过程中,给数学教师的教学课程设置方面带来了许多困难。除此之外,作为数学学困生,其本身更是对能力的提升、知识范围的拓展以及素质教育的延伸带来了许多不便之处。因此,对中年级数学学困生进行转化成为了困扰着大部分中年级数学教师以及其它数学教学工作者的重大难题,当然也是这些学者们始终在探讨的课题。

新时期小学语文教学中培养学生长难文阅读能力的策略探讨

对于小学语文学科而言,阅读属于一个关键部分,其有利于帮助学生培养识字与表达能力,从而为创作打下基础。再者,小学阶段的学习依赖于教师的引导,是学生养成学习兴趣以及学习习惯的重要阶段。因此,想有效的开展长课文、难课文教学,语文教师有必要将阅读技能作为教学重点,使学生的阅读能力获得空前的进步。本文从积极引入情景教学、全面渗透阅读方法、牢牢把握点睛之处、提倡学生大胆质疑等方面出发进行研究,着重于培养学生的阅读兴趣及强化学生的思辨能力。

学术宗教新结合 中华文化奏华章——在“北京师范大学人文宗教高等研究院龙泉基地”揭牌仪式上的讲话

（2011年8月14日）今天农历七月十五,正值中国佛教界普遍举办盂兰盆孝亲报恩传统法会,在景色宜人、风光恬美的北京西山龙泉寺,我们欢聚一堂,共同见证＂北京师范大学人文宗教高等研究院龙泉基地”正式揭牌的庄严时刻。在此，我谨代表北京市海淀区龙泉寺向参加今天这一活动的各位朋友表示诚挚的欢迎和衷心的感谢!

佛教文化的社会价值与影响

佛教文化在推动文明进步和发展的历史长河中,创造出举世瞩目的文化成就,发挥着重要的社会功能。在现代社会走向成熟的过程中,物文化的严重弊端也开始显现。现代性危机归根到底是一场"人类自我认识的危机",是物文化无法超越自身局限性的必然结果。只有我们的文化精神超越物文化、达到新的层次,才有可能从根本上消除这场危机。文化精神的向内超越,必须借助于丰富深刻的智慧见地。在东方文化的土壤中,这种内向的心灵智慧发展得尤其充分,东方圣哲们的智慧结晶共同构成了"心文化"的主要内容。这场朝向内心的伟大进军势必开启人类社会的第三次伟大变革。

心与文明——佛教徒在当代社会的使命

人类所遭受的一切痛苦和不幸全部源于自身的无明烦恼,烦恼是人心的问题,归根结底是＂信心＂,也就是人类不相信自己内心的能力与潜能,只相信外在的物质力量和技术手段。佛教以心为首、以心为本,修习佛法便是一个育心的完整过程,具体步骤即是＂闻→思→修＂。人心将是最宝贵的资源,其价值主要体现在革新文化和提升道德,这就是心文明。心文明意味着一场人类自我的革旧图新,一次精神生命的脱胎换骨。