基于证据推理与模型建构的初中化学复习教学——以人教版化学教材九年级下册“几种常见离子的检验”为例

证据推理与模型建构是培养学生科学思维的重要内容,对培养学生的化学核心素养起着重要作用。在初中化学复习教学中,教师要强化学生对宏观辨识与微观探析的再认知,让学生亲历问题解决过程的学习方式,保证学生思维的活跃度和深度。

初中语文情境化教学的探究与实践

随着“中学生发展核心素养”框架的发布及教育部统编教材正式走进语文课堂,情境化教学成了基础教育课程改革深化阶段的重要内容和热门话题。文章结合实例,从情境化教学的价值分析、情境化测评的结构剖析、情境化实践的策略解析三个方面,对初中语文情境化教学问题进行了阐述。

初中《科学》探究式学习的实践与思考

自然科学是一门以探究为基础的学科,在自然科学课程领域中引入研究性学习,是素质教育的内在要求,同时,自然科学课程也为研究性学习提供了丰富的学习资源和活动平台。初中自然科学探究性学习是以问题为出发点,在教师指导下,引导学生自主探究学习,获得知识和技能。

活动≠摆设——《化合价》课堂活动有效性研究

有效的课堂活动是提高教学效率的途径之一。但在实际的教学中,有时还存在着一些无效的教学活动,除了教师教学能力的因素外,很大原因是因为课堂活动设计本身上的缺陷和不足。课堂活动有外显的形式,也有内隐的形式。课堂活动设计的有效性是实现课堂活动有效性的基础和起点,掌握相应的原则和策略才能使课堂活动的设计更为有效。

重视变式 摆脱题海

平时教学中经常听到有学生抱怨说:数学课外资料都已做了好几本,但数学成绩还是没有提高.分析这种情况的真正原因,我以为学生方面’:因为很多同学是为了解题而解题,用囫囵吞枣的做法,根本不去领会题目所蕴含的基本思想方法,使得解题无路可循;教师方面:平时教学就题论题,缺少对例题价值的挖掘、对题目通法的研究.

初中英语听力材料多角度有效运用初探

本文结合一节初中英语听说课,通过教学片段实例分析,探讨如何对初中英语听力材料进行多角度的有效运用。