“绳”结古今 融合创新——成都市龙泉驿区土桥小学校

基于五育并举全面发展的教育理念,为将“立德树人”贯穿教学育人的全过程,实现融合育人,弘扬和继承中国传统经典文化,成都市龙泉驿区土桥小学校课程工作小组通过对艺术和劳动课程的梳理和整合,确立了“绳结”这一非物质文化遗产项目创编为学校特色课程,开设普及常态课、社团特色课、传承人指导课、亲子共编课等多种形式的学习渠道,激发学生参与艺术活动的兴趣和热情,丰富审美体验。

单元整体教学在小学英语课堂中的有效设计和思考

小学英语课堂教学在单元课教学一片"繁荣"的情况下存在着"各自为政"的情况,单元课时之间缺乏必要的联系和梯度,致使学生在学完一单元后"只见树木不见森林",这就需要单元整体教学的有效设计。

基于建模思想培养的小学数学教学探究

新形势下的教学制度越来越先进,小学数学课堂的教学模式也应该越来越多样化,各种师生喜爱的教学方式层出不穷。“数学建模思想”作为一种全新的数学教学理念,具有很多特点和优势,不但能提高学生的数学学习效率,丰富课堂的教学内容,还能活化数学课堂,优化学习资源,值得教师采用。

小学英语课堂教学中文化元素渗透的尝试应用

《英语课程标准(实验稿)》(2001)提出:"英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力。语言综合运用能力的形成是建立在学生文化意识等素养整体发展的基础上,文化意识是得体运用语言的保证。"但过去一段时间里,我国外语教学中对文化因素的渗透缺少自觉性、计划性和系统性。为了符合新课标的教学目标,使小学生的文化意识和文化感受力得到充分的发展,有必要在小学英语教学中渗透一定的文化因素。

评价激励机制在小学英语教学中的应用

合适的评价方式,有利于帮助学生养成良好的学习方式。当一个人被激励,它的潜能会得到发挥。所以,在教学中,积极地发挥激励手段对教学非常重要。所以,在英语教学中,通过使用激励的手段,对发挥学生的潜能,培养他们坚强的意识非常重要。